小学教育专科论文(合集23篇)

时间:2024-04-02 13:33:09 作者:admin

小学教育专科论文 第1篇

摘 要:我国正处在城市化进程的加速期,城市应急状态管理问题是城市管理过程中非常现实和紧迫的问题。交通广播作为大众传媒的一种重要载体在社会生活中发挥着越来越重要的作用。本文以沈阳交通广播近三年的实践为例,阐述应急状态下交通广播的作用,提出应充分认识并合理运用交通广播的社会心理调控功能,用以维护社会秩序,凝聚社会力量,改善社会环境。

关键词:应急状态 受众心理反应 传播技巧 交通广播

何为应急状态?应急状态也就是公共突发事件发生的状态。由于突发事件大都具有更大危机的潜在特征,如果能够得到及时有效的控制,其危害就不会造成大范围的影响,反之,就有可能给社会带来大的危险和损害。

一、城市交通广播所面对的各种应急状态的特点

1.突发性和破坏性

应急状态下,突发事件爆发的时间、规模、具体态势和影响深度,经常超出人们的意料之外,而且发展迅速,如果不能及时采取应对措施,将会造成更大的危害和损失。随着突发事件波及的范围不断扩大,给社会带来的危害也会越来越大,这种危害不仅表现在直接的生命和财产损失上,同时也极易产生社会混乱。如3月沈阳遭遇的特大暴风雪和8月袭击沈阳的台风“布拉万”都具有这种特征。

2.涉及范围的广泛性

突发事件专指在公共管理范畴内的危机事件,其影响和涉及主体具有公共性。事件会因为迅速传播而引起公众的关注,成为关注热点,如果处理不当就会导致公众心理恐慌和社会秩序混乱。

3.事件的多样性和涉及领域的多元化

我国不仅自然灾害频发,而且随着社会转型,政治、经济和社会等各个领域的突发事件也有所增多。突发事件的发生具有不同的情景,在表现形式上也各有特点。《_突发事件应对法》把突发事件大致归纳为自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件等四大类,但由于事件发生的时间、地点、原因及变化发展趋势不同,又构成了事件的多样性和涉及领域的多元化。

二、应急状态下的交通广播与受众心理反应

1.信息表达与需要

突发事件发生后,人们心理上出现紧张、焦虑与恐慌是一种自然的反应。从社会认知的角度来看,公众往往希望最大限度地获得有关信息,不断了解自己所处的环境;对环境越了解,人就越觉得自己有确定感,减少对环境的焦虑和恐惧。在现代社会,这种信息表达功能很大一部分是由大众传媒来完成的。它可以最迅速有效地向公众报告发生了什么、为什么发生、与突发事件相关的人做了什么。交通广播无疑就是一种获取这些信息最有效、最权威的渠道。

8月23日20时左右,沈阳遭遇冰雹、大风、暴雨天气,一辆私家车因发动机灌水抛锚,车内7个月大的婴儿呕吐、发烧、四肢抽搐,随时会有生命危险。车主关先生向沈阳广播电视台交通广播(下称沈阳交通广播)求助。随即,《司机奇遇记》节目的主持人对这位听众进行安慰,告诉他一些在车内进行紧急处理的方法。听到广播后,一位的哥涉水把病孩转到自己的出租车上。随后大约有40多名驾驶员来帮忙,既有出租车的也有私家车的,引路、让行,1个小时25分钟后,病孩被及时送到儿童医院,摆脱了威险。

在救助过程中,信息表达对于病孩家长、的哥、交警、普通市民共同完成救助显得特别重要。从应急管理行动来讲,当社会舆论与交警部门的行动相一致时,公众表现为对交警部门的高度理解和支持。这时,政府和社会就会形成一种整合的力量,应急状态的管理活动往往也就比较有效。

2.警示作用与效果

交通广播作为守望社会环境的t望哨,会运用敲警钟的方式唤起人们的危机感和自我保护意识。一方面,公众在广播及时的警示中有意识地去了解、去关注可能的危险;另一方面,警示作用产生的危机感可促使人们迅速采取应对行动。由于警示是通过刺激人们的恐惧心理来达到特定效果的,会使人产生一定的心理不适,如果分寸把握不好,超出公众的心理承受能力,就可能引发社会不稳定因素。

207月13日20点,沈阳市发生一起恶性抢劫出租车案件,沈阳交通广播《司机奇遇记》节目接到报警后,节目组遇到了考验,到底该不该报道?要如何报道?如果把控不好,不仅有可能保护不了被抢劫的司机,还会对传播效果产生负面影响。经过精准报道,最后出现了上千名的哥一起把受伤司机送上救护车、合力擒拿劫匪的局面。

3.舆论行为与环境

由于专业知识和背景信息的不足,一般公众的信息处理能力有限,在获取信息时有简单化和单纯化的倾向,这使得媒体在危机爆发和持续的不同阶段可能会抑制正确意见的表达。传媒一旦把握舆论导向不当,则会给解决危机设置障碍,这种舆论行为可能在社会上产生反感心理或抗拒心理,非但不能起到稳定社会的作用,甚至可能激化危机事态。

三、如何发挥交通广播在应急状态下的特殊作用

从应急状态管理的角度来说,对社会心理的正确把握和引导将直接影响到事态的走向和结果,我们应充分认识并合理运用交通广播的社会心理调控功能,用以维护社会秩序,凝聚社会力量,改善社会环境,从而促进突发事件的顺利解决。

1.提供信息支持,维护社会秩序

交通广播的信息采集一般有三种方式:

一是依靠城市智能交通管理系统。沈阳交通广播是最早在沈阳市交管局指挥中心设立联通直播网的媒体之一。有了这个联通直播网,无疑为快速、准确、权威地发播路况信息提供了保证。

小学教育专科论文 第2篇

《小学语文教师个性化教学风格的塑造》

摘 要:小学语文教师如何在教育教学实践中不断摸索,努力践行“超前的教学思想、广博的知识层面、独特的教学方法、精湛的教学技艺、有效的自我反思”等教学理念和行为,以期实现个性化教学风格的塑造。

关键词:个性化;教学风格;探索与实践;小学语文

教学风格是指教师在一定的教育理念指导下,在长期的教育教学实践中逐步形成并完善的独特的、行之有效的教书、育人的方式、方法和魅力体现。

教师个性化教学风格的形成,不是一朝一夕的事情,需要日积月累,需要摸索与实践,需要打磨与历练,需要塑造与完善。

一、剖析自我,摸索适合自己的教学个性

《教育大辞典》释义:教学风格是教学过程中,体现教师个人特点的风度和格调,是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现,具有独特性和稳定性。

心理学研究表明,一个人的个性心理特征一般具有相对稳定性,一旦成型,很难改变。

因而教师教学个性的培养要特别注重“因性以练才”。

如果是感情丰富,善于表达,思维结构中形象思维占优势,想象力丰富,性格外向的教师,那么就应该在教学中发挥自己个性优势,向“情感型”或“表演型”教学个性发展;如果是性格深沉,理性思维占优势,善于质疑和推理的.教师,那么就应该在教学中向“理智型”或“科学型”教学个性发展。

如果违背自己的个性特点,那就很难形成自己的教学个性。

所以,每一个教师,都要深入剖析自我,不要盲目跟风,根据自己的生活经历、审美情趣、学识修养、思维方式、思想观念来确定自己的教学个性。

二、提升自我,塑造独具个性的教学风格

个性化教学风格,体现在语文教学中,就是将独创性的教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合自己个性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

因此,一名教师要形成自己独特的教学个性,需要在教学中不断地提升自我,塑造个性化的教学风格。

(一)超前的教学思想

教学思想是教学风格形成的灵魂,教学风格是教学思想的直接体现。

教学风格必须用教育主张来支撑,不同的教学风格是不同的教育主张下教学改革探索和实验的结果。

只有思想精神丰富,才能创立意蕴深邃的教学风格。

这就需要每一个教师,在教学思想方面,有自己的独特见解。

个性意识强烈的语文教师,对语文教学不断探索,不断追求“以新为荣”的观念和意识,这是超前意识的基础。

充满个性的教师必然广泛涉猎,在教学上不断追求超越前辈,超越自我。

与此同时,教师要尽可能打破原先的课堂教学模式,赋予新意。

要善于在教学实践中找准教学“突破口”,特别是在如何发展学生的个性上寻找到思路的“突破口”。

(二)广博的知识层面

语文教学是一门综合性很强的学科,如果光靠教学生字、词、句、篇,还是难以形成个性化教学。

现在的小学生综合素质较高,知识面广,这就需要教师的知识面更广,不但语文基础知识要扎实,与语文教材相关联的历史、地理、文学知识及政治、经济、法律知识都要知晓,还要能够把所掌握的知识灵活运用到所教授的内容中。

教师在教学中要想有所创新,就必须拥有该学科的渊博知识。

教师如果有了渊博的学识,教学就有了源泉。

对教育者而言,不断学习,刻苦钻研,海量阅读,不断提高自身的学术修养是拓展知识面的根本保证。

教师的责任是传道授业解惑,一方面要提高自己学术修养,做到有道可传,有业可教,能够解除受教育者的疑惑。

另一方面则是掌握传授道业的方法。

“要给学生一滴水,就要有源源不断的长流水。

”在实践中,我们要不断学习专业知识,同时不断总结教学经验,不断地撰写教学论文,不断拓展知识面,努力塑造知识型的学者个性,以伟大的人格魅力吸引学生。

因此,教师只有通晓学科知识、拓展知识面、发掘知识渊薮,才能不断给学生带来新的收获和体验,才能真正成为让学生佩服的教师。

(三)独特的教学方法

我国中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。

第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。

第二类方法:“以直接感知为主的方法”,包括演示法、参观法等。

第三类方法:“以实际训练为主的方法”,包括练习法、实验法、实习作业法。

第四类方法:“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。

第五类方法:“以引导探究为主的方法”,如发现法、探究法等。

这就需要每一个教师在认识自我的基础上,找出适合自己并且不同于其他人的教学方法。

例如李吉林的情境教学法有四大特点:形真、情切、意远、理蕴。

六条途径:生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。

李吉林就是在教学艺术实践中,逐渐形成自己“情境教学”的风格特色。

她在运用情境教学法促进儿童发展的实验探索过程中,先后经历了四个阶段:1.在阅读教学的语言训练中运用。

2.在作文教学中的运用,通过“观察情境作文”,促使儿童情动而辞发。

3.在语文教学的审美教育中运用。

4.在前三个阶段的基础上,运用“形式上的新异性,内容上的实践性,方法上的启发性”的情境教学三原则,进一步促进儿童整体的发展。

运用情境教学法,儿童学语文就会感到“易”“趣”“活”,李吉林的语文教学也就形成了自己独特的风格。

小学教育专科论文 第3篇

摘要:本论文探讨了小学语文低年级拼音教学的重要性,探索把汉语拼音这些抽象符号变得生动形象,把枯燥无味的知识变得生动有趣,让学生愿学、爱学、乐学,并轻松熟练地掌握汉语拼音,从而让拼音教学变得快乐无比,把学生带进拼音王国的乐园里。

关键词:小学语文;拼音教学;对策方法

汉语拼音是认识汉字、阅读书籍、学习普通话的工具,是学习汉语的关键,也是提高学生读写能力的重要前提,更是为学生一生学习打基础的前提。

因此,拼音教学是小学语文教学的重要组成部分,更是小学语文教学的重要内容。

一、引情入境

一年级新生处在从幼儿向儿童的过渡时期,从儿童的心理上看,这一时期的儿童理解能力极差,形象记忆占主导地位,全靠死记硬背,所以活动情境对学生学习的帮助特别大。

在教单韵母时,我对他们说:“孩子们,想做广播体操吗?我们平常做操都是用身体做,今天老师教你们用嘴巴来做广播体操,想学吗?”学生就开始兴趣盎然地学习口腔广播体操:嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴巴拢圆üüü。

我接着说:“广播体操做完了,再让这些拼音娃娃回“单韵母”小屋,我们一起把它们送回家。

”体操学完、做完,在这样愉快的情境中,学生已经把单韵母学会了。

二、故事新编

学生对于稀奇古怪的故事充满了好奇,所以喜欢听故事是学生最大的天性,我们就要抓住学生的特点因材施教,编出各种各样的故事把学生带进有趣的拼音王国里。

如在教jqx时,我跟学生讲了一个有趣的故事:今天是鸡爸爸的生日,鸡妈妈就对孩子们说,你们给爸爸的生日礼物准备好了吗?孩子们说:“没有。

”“那怎么办呢?”孩子们齐声说:“到超市去买。

”“先买了一个手机,手机通话jjj,又买了一个气球,气球上天qqq,最后买了一个西瓜,一个西瓜xxx”。

鸡宝宝们给鸡爸爸买好生日礼物后,就急急忙忙地往家赶,鸡妈妈随时都照看着自己的孩子,生怕孩子们走丢了,“一二三四五六七,七六五四三二一,鸡妈妈找到东,找到西,数来又数去,少了一只真着急”。

这时,我班上的一个学生急忙举起小手说:“鸡妈妈,别着急,你少的鸡宝宝藏在草丛里呢。

”可见学生早已进入拼音故事的王国里,对于要求学习的声母jqx和儿歌,他已经快乐地熟记于心。

三、顺口溜带路

低年级学生语言还不丰富,但他们比较喜欢押韵顺口的文字。

我们就要抓住学生喜爱诵读的特点,设计编出一些顺口溜让他们背诵。

如:我在教读翘舌音时编的顺口溜:“椅子一靠,舌头就翘”;教其它声母时编的顺口溜,“一个门洞nnn,两个门洞mmm;马儿跑ddd”;教标调规则时编的顺口溜:“看见a母别放过,没有a母找oe,iu并列标在后,单个韵母不用说。

i上带调去掉点,小ü碰到jqx和y,去掉两点还念ü。

”丰富有趣的、琅琅上口的顺口溜把学生的潜能激发出来了,他们也爱学拼音了。

四、实物展示

一年级的学生以形象思维为主,抽象思维很少,所以就抓住学生的特点,利用身边的实物,用实物展示即直观教学法来帮助学生学习拼音,记住字形。

如在教声母t和f时,恰好那一天下雨,学生带了雨伞,我顺手拿起一把雨伞做教具进行直观演示。

“伞把朝下ttt,伞把朝上fff。

”只要合理利用身边的实物道具,拼音教学就会轻松而愉快了。

五、媒体激趣

“兴趣是最好的老师。

”只要学生对所学的东西感兴趣,就能充分激发主动意识和进取精神。

学习拼音时,如果能充分利用多媒体课件展示优美的图像、有趣的动画,播出悦耳动听的音乐,合理创设情境,就很容易激发学生的学习兴趣,为学生学习汉语拼音提供广阔的天地。

六、游戏相随

学生是游戏的天使,根据一年级学生年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点,我们应抓住时机促进孩子智力的发展,切忌满堂灌的教学模式,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,把欢乐和游戏引进课堂。

一系列的游戏既使课堂教学动静结合、活泼有趣,又使学生注意力高度集中,使拼音教学真正做到玩中学,学中玩,乐中学。

七、比较相伴

汉语拼音是由一些符号、笔画组成的,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖、弯竖、左斜、右斜……在教非常形近的字母和复韵母时,让学生采用比较辨别的方法配以肢体语言进行学习:“左手握拳头放在左腰下,左下半圆ddd,放在左头上,左上半圆qqq,右手握拳头放在右腰下,右下半圆bbb,放在右头上,右上半圆ppp”;学习ei、ie、ui、iu,就让学生观察它们的异同点:组成的字母相同,放的位置不同。

学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这形近字母的记忆,对于两个形近的字母或复韵母一目了然,学生模糊的形象更加清晰了。

汉语拼音的教学方法多种多样,教师应根据学生的特点因材施教,只有发展多元智慧,才能使拼音教学的知识性、趣味性、实践性和快乐性融于一体,让拼音教学成为学习的乐园,学好汉语拼音,为认识汉字打下坚实的基础。

小学教育专科论文 第4篇

摘要:在英语教学中使用多媒体课件辅助教学,将有效的激发学生的学习积极性,提高学习效率。多媒体辅助教学集文字,声音,图形,图像,动画,视频为一体,密度高,容量大,直观性和趣味性比较强,而且不受时间和空间的限制。它能创设真实情境,激发学生兴趣,是每一单元引入新课的好向导。 同时也是英语重难点教学的突破口。加大课堂信息容量的有效载体。是加强师生交流,及时反馈教学成效,调整教学方法的良好媒体。

关键词:多媒体课件  小学英语  教学  应用

《英语课程标准》明确指出:小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。因此,在英语教学过程中,教师要努力营造良好的语言学习环境,激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件,作为辅助教学的现代教学手段和内容,其突出的作用,正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件,深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的,是其他教学手段所不能比拟的。

一、什么是计算机辅助教学

多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体,直接介入教学过程,为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字,声音,图形,图像,动画,视频为一体,密度高,容量大,直观性和趣味性比较强,而且不受时间和空间的限制,可以多功能全方位地虚拟真实情境,为教学提供互动空间,同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。

教师不仅要从思想上重视,还要不断加强对计算机知识的学习。例如,我在制作课件时,对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解,为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师,把这些在制作中遇到的问题一一解决 ,在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短,优势互补来提高课件质量。

二、计算机辅助教学的强大优势

心理学研究表明,兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣,注意力就会高度集中。因而观察细致,记忆深刻,思维敏捷,积极主动。计算机声像兼备,既直观又生动,能够引起学生浓厚的学习兴趣,能满足学生的这种心理需求,他们的兴趣就能大大激发出来。

多种感官的综合运用,产生整体效应。学习效率最高,视听并用的理解记忆率,远远大于光看、光听的记忆率。作为教师,我深刻体会,在教师使用传统的学具授课时,学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下,将多媒体教学深入每个教学点 ,让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现,学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中,即可用于课堂教学,也可用于课外辅导,他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。

如在教学 “Can I help you ?”这一语言时,通过计算机设计了几个情景:

⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。

⑵ 一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。

⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。

学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说,不仅熟悉了“Can I help you ?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说),它所表达的意思(怎么说),以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中,学生既要考虑所处的场合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时,根据前面设计的情景,我们可以采用对话的形式,使学生自动联想以前学过的知识,如“Thank you ./Thanks.”和“You are welcome ./Not at all.”等句型和单词,并将它们用到现在的情景对话中。这样,学生不但学习了新知识,还复习了原有知识,更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合,让学生动起来、唱起来,使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所,调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性,组织他们投入自然、自由的语言交际氛围,使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。

三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果

多媒体课件能轻松创设各种环境,激发学生的兴趣,良好的导入新课。

一般来说,在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题,如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么,会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入,这个情景图的`作用是一个单元所有知识的总揽,教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西,并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此,单元导入的好坏直接

关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入,需要我们充分挖掘其相关的背景知识,创设相应真实的语言环境,方能紧紧扣住学生心弦,激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入,无非通过图片讲解,放录音对话,若由老师解释相关语言背景等方式,很难营造一种真实氛围。而利用课件,则可以多管齐下,向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境,为学生创设一个“摆脱母语羁绊,充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”,使之有身临其境之感,从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。

如PEP教材四年级下册《Is this your skirt?》 一课的导入,我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服,吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“Country Music”一单元,可利用音频播放一段优美的音乐如“Country Road”再配上一幅优美的田园风光,自然引出Country music 和country singer这一话题。再比如四年级下册有关天气《It’s warm today》一课,可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料,使学生切身体会到飓风的危害,将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式,都能积极激发学生学习欲望,主动参与到教学之中。

利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点

目前新的课程标准强调三维目标的生成,最基本的是知识与技能,在知识与技能当中需要教师去突破重难点。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好,一节课收效甚微。在传统教学中,一些抽象、难以用言语来描述的问题,通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点,能使抽象东西形象化,既突出重点,又能使难点化难为易,从而使学生对所学知识记得牢,兴趣盎然,增加美感。

在语法教学上,多媒体课件也具有其独特的优越性。传统教学模式,通常采用“满堂灌”、“一言谈”,但由于语法的抽象性、枯燥性等特点,教师上得口干舌燥,学生也记得精疲力尽,效果也不见佳。而利用多媒体课件具体生动画面来呈现语法知识则有助于学生理解,再结合语言结构进行交际,使学生在大量操练中不知不觉地熟悉,进而掌握所学的语法知识而轻轻松松突破重难点,达到教学效果。

如PEP教材三年级下册Unit2学习为两个不认识的人作介绍:

Wu Yifan: Mom,this is Mike.

Mike : Good afternoon!

Mom : Good afternoon!

Mike : Nice to meet you.

Mom : Nice to meet you.

如果用照片或手势来呈现对话,就需要教师用一个人的声音去模仿三个人的对白,这样容易引起角色混乱。为了让学生清楚地理解内容,可以通过多媒体课件来呈现该内容:设计制作一个情境课件,在课件中设计出动画及整个对话内容。这样就可以清晰地呈现出该会话内容,有利于小学生理解和掌握。无须教师费神讲解,学生通过实例,很清楚地知道了如何介绍他人认识,如何和初次见面地人客套。此外,再在课件中设计一些相关对话出现在学生熟悉的环境。校园,广场,电影院等,能让学生感受到语言在学生生活中的真实运用,而这些场景中的英文标识也增添了英语会话的氛围,使整个的呈现环节可以促使他们用英语进行思维。

多媒体课件能提高英语课堂教学效率,加大课堂信息容量

从心理学角度来看,学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。通过应用多媒体课件,使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多种感官共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。

长期以来,我们的英语课大多由老师讲,学生听,学生语言实践机会少。尤其有些课程语言点多而繁琐,40分钟下来,教师的板书密密麻麻,学生也只能机械麻木地记笔记,对一些知识点只能囫囵吞枣,根本来不及消化,就更谈不上对语言的运用了。而多媒体教学正好能克服这一缺点,它可事先把重、难点,课文、板书要点、练习题等一并存入计算机网络内,并可用其超文本功能,任意调用,反复重现。这大大节省了讲解和板书时间,避免了教师对重难点繁琐的讲解。这样教师可以精讲多练,加快课堂节奏,为新材料,知识点的操练巩固腾出了时间,加大了课堂训练的密度,提高了课堂效率。这对于复习课大容量呈现,大容量练习也是相当有效的。如PEP教材三年级Unit5,学习一些食物。食物是学生感兴趣的一个话题,如果把学生熟悉的麦当劳,肯德基等快餐店的标识以及所出售的食物用图片再现出来,就可以有效激发学生的兴趣,收到事半功倍的效果。另外,再适量增添一些适用的词汇,如McDald’s, KFC, Frenchfries, soup, pie等,尽管增加了信息输入量和难度,但再情感因素被积极调动的情况下,大多数学生还是能够接受的。通过多媒体课件,我们可以顺利完成以上工作:首先,在刚刚开始上课的时候,播放一些快餐店的图片;麦当劳和肯德基的图片,让学生看到他们熟悉的西式快餐店的标识,激发学习兴趣。然后,在呈现新授内容时,播放快餐店食物的图片,并伴随有声音,使学生熟悉并学习单词hamburger,chicken,hot dog, juice,等。再出现一组学生进快餐店购买自己喜爱的食物的动画,并学习I like…这个句型,进而达到使用的效果。最后,再现快餐店的各种食物,让学生模拟买食物的场景或谈论自己喜爱的食物。达到学以致用的目的。再这样的一节课中,学生不仅学到了本节课的知识,还了解了西式快餐的各方面知识,并积极参与到趣味昂然的儿童游戏活动中去,让孩子们在玩中学,在学中玩。

多媒体课件可以加强师生交流,实施小组合作,及时反馈教学成效,不断促使教师自我反思。

比如深蓝易思网络教室的屏幕监视功能等应用。另外老师可以利用编程的知识制作成具有交互功能的Flash课件。老师利用这种交互功能,再结合网络的力量,那就完全可以让学生自己学习。同样教师可随时在不影响学生学习情况下看,控制学生的学习。既可安排同一练习给学生集体练,也可以根据学生的不同程度布置不同难度的练习,使不同层次的学生都能得到充分训练,体现因材施教。此外,它还能使教学迅速准确地获得学生的反馈信息。如在讲解练习时,教师可通过监控台浏览获得不同学生的答题情况,再可利用网络广播功能,切换转播一个学生典型错误的整个屏幕,并把它送到其他同学视屏上,让全班共同校对,评价,或补充,使学生在改错过程中再次复习巩固。这样以点带面,及时反馈,集体受益,促进学生间的交流,也加强了师生间的及时交流与反馈,从而调整教学内容和教学节奏,提高课堂教学效益。

实践证明,多媒体课件在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。

当然,虽然多媒体辅助教学是一种现代化科学手段,具有其非凡的优越性,但在教学中也需注意多媒体课件并非万能,既需要与其他现代化教育技术,如录音、录像、投影等相结合,又需与传统的教学手段,教学媒体相结合,充分发挥各种媒体的优势,方能提高教学效果,实现课堂教学的最优化。

参考文献:

蓟运河,《教育科研技能训练指导》 中国林业出版社。

小学教育专科论文 第5篇

六月的校园总是让人无法宁静,收获的喜悦、离别的伤感、远行前的驻足与徘徊、叹时光之流逝、思人生之深浅。转眼间三年的大学生活即将结束,不仅仅是时光的流逝,回首,自己成长了很多。有我的拼搏努力,更离不开身边老师、同学、朋友的支持与帮助。

感谢我的导师XX教授。在三年的师生相处中,老师严谨的治学态度、勤奋的敬业精神、对科研的不倦追求、对学术的倾心探索是我学习的楷模,更是我坚持、上进、努力的动力。在论文的选题、试验的设计、科研的进行中,老师的每一次督促、每一次点拨、每一次指导都使我获益匪浅,使我的科研顺利进行下去。离别时刻,暮然回首,我心怀感激之情,师恩款款,春风化雨,宛若灯塔指引了我漫漫修远的道路和人生求索的方向。

感谢xx老师在试验过程中给予我的指导和帮助。感谢老师对我理论课程学习的帮助。感谢XX老师、XX老师对我论文的指导和帮助。感谢理学院XX老师、XX老师对我大学期间各方面的支持和帮助。

感谢师姐师兄等实验室的兄弟姐妹们,他们对实验与科研饱满的热情与兴趣影响着我,在实验中她们思维活跃,创新突出,不怕吃苦,给我我很大的帮助与动力。

感谢我的舍友,共同的理想与追求伴我一同前行,闺蜜般的姐妹情谊和真心相处让我的大学生活不再寂寞,少了孤独,多了很多的快乐。

感谢我的父母,为了我的学业,她们用丝丝白发和层层皱纹仍在坚持付出。感谢我的亲友,感谢我的男友XX,他们在生活中对我无微不至的关怀和体贴使我勇敢的接受一切困难和挫折。

感谢我的学校,在社会浊流横行的情况下,这里有太多的人在为大学守住一片净土。斯是荣幸在此求学,让我懂得正是有了对社会和现实更多的期待才有了我对社会的责任和义务。国家的未来与进步、民众的良知和良心、自我的完善与舍取需要脚踏实地的努力,孜孜不倦的追求。

感谢参加论文评审和答辩委员会的全体老师。

值此毕业之际,向所有关心、帮助、支持过我的各位老师、同学和亲友致以最衷心的感谢

小学教育专科论文 第6篇

电大毕业论文范例

摘 要:自19xx年中央电大开设汉语言文学专业(本科)以来,毕业论文的写作、指导与管理便成为教学难点。如何化解这一问题,本文就自己近十年来的工作实践和理论探讨情况,谈了一些想法和做法,以期起到抛砖引玉的作用。

关键词:电大;汉语言文学专业;论文;管理

一、本科毕业论文的地位及在完成培养目标中的作用

(一)从培养规格上看其必要性。毕业论文是汉语言文学专业(本科)教学计划中的重要环节,是完成培养目标及规格的有机成份。汉语言文学专业,在业务知识与能力方面,培养目标及规格中要求:“……了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力,能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力和实际工作能力。”从上面的表述中可以看出,毕业论文工作正是完成科研/写作和检索资料等方面能力的有效途径,因此,不做好这项工作就无法实现培养目标及规格。

(二)从学员实际需要看其必要性。电大学员专科所学专业有相当一部分是非汉语言文学专业的,论文对他们来说是一个挑战。因此,毕业论文的撰写对他们来说,是一个难得的学习、实践机会,提高其实际工作、学习以及科研能力。只有经历了论文写作的全过程,学员才能初步掌握学术论文的功用和特征,正确运用这一科研文体,反映研究成果,传播学术信息。

(三)从提升电大教育的品牌角度看其必要性。从我们周围看,目前获取本科学历的渠道和途径很多。就论文来看,与其它高校相比,要求是高了些。这是树立电大质量意识的体现,是提升电大教育品牌的必然要求。

二、论文指导与管理工作所面临的问题

(一)主观认识方面。如前所述,与其它高校相比,我们的要求过高过严,在教师层面也感觉过于苛刻,有抱怨情绪,给论文工作造成一定困难。学生层面,认识程度更是不够,在求易避难情绪驱使下,觉得好象是学校在为难他们,很不乐意。

(二)客观方面。就县级教学点来说,存在如下问题:一是学员工学矛盾突出,没有更多时间和精力投入到论文撰写工作上来;二是一部分学员专科不是本科所学专业,在专业修养方面欠缺较大,尽管本科理论阶段学了一些课程,但从专业素养方面来说,仍显不足;三是资料的搜集渠道不多,给资料的搜集带来诸多不便;四是指导教师难聘,特别是外聘教师,不好管理,对我们的教学要求的理解有偏差,指导行为上不一致,把握不住要害。

三、解决问题的思路与措施

(一)加强学习,提高思想认识。首先在领导层认真学习领会上级电大关于论文工作的有关精神,从培养目标层面和提升电大品牌的角度看待论文工作;积极与省、市电大主管教师沟通,寻求帮助与指导;利用网络查阅普通高校对论文工作的信息,借鉴有益的作法,移植在我们的论文工作中来,形成自已的工作思路和模式。通过日常教学活动将这些思路和模式传达到教师中去,使大家形成共识,渗透在平时教学工作中。积极选派管理人员和教师外出学习,提高管理水平和指导能力,为论文工作奠定基础.

其次,向学员进行灌输。我们在新生入学后,即开展这项工作。在入学教育中,将三年的学习过程和要达到的培养目标给学生讲清楚,使每个学员都知道要做毕业论文,在平时学习过程中关注论文撰写工作,注意收集有关信息和资料,为论文撰写作好思想上的准备。

(二)加强平时教学管理。毕业论文的.撰写,需要大量知识的储备和积淀。因此,在平时教学工作中,我们要求主要课程的面授辅导教师丰富课堂教学内容,将学科前沿问题介绍给学生,让有兴趣的学员积极思考、研究,为日后论文的选题打底。引导学员关注现实问题,提高观察、分析、解决问题的能力,开拓学生视野,不迷信,不盲从,形成独立思考问题的能力。

(三)做法和程序

1.发放任务书。对于作论文的班级,开学第一次面授课即进行集中辅导,同时将毕业论文写作要求,时间安排,指导老师联系方式,指导老师简介等信息发给学生,人手一册,使其明晰工作任务,合理安排时间,按任务书的程序进行。

2.学员选定题目后,由指导老师将所指导学生的题目统一送指导小组进行审定,严把选题关。待论文提纲出来后召集所有指导教师开会,集体审核以免出现雷同现象。

3.初稿完成后,召集指导教师会议,通报情况,解决在写作过程中出现的有关问题。

4.论文完成后,由指导教师将论文正稿、指导记录表送学校论文指导与答辩工作领导小组,电子稿发往学校公用信箱,学校组织有关人员逐篇进行审阅,若出现不合格的,责令其修改,直到符合要求为止。

(四)严格要求与关爱学生相结合

1.在集中辅导时,要求学员和指导教师必须参加,使指导教师和学员都知道各自面对的任务和工作目标、时间安排,各个过程环环相扣,人人服从大局,强化过程管理。同时将论文要求的全文放在网上,各自完成自己的工作职责。学校安排专人对各个环节进行督查和指导,使整体工作按部就班进行。

2.在执行标准时,无论是谁,坚决按论文标准执行,在标准面前人人平等,坚持底线不动摇。

3.对于那些在写作过程中遇到困难的和有抄袭现象的学生,要求指导教师要晓之以理、动之以情,耐心做学生的思想工作,使其端正态度,认真修改或重写,不能与学生发生对抗情绪。

4.将论文写作情况及时在网上通报,对共性问题发布指导信息,起到督促和激励作用。

5.对指导教师的职责、权利和报酬,指导之始就明确,报酬与效果挂钩,做到奖惩分明。

参考文献

[1]河南广播电视大学开放教育专业规则(.1).

[2]任鹰.中文学科论文写作[M].北京:中央广播电视大学出版社,(7).

小学教育专科论文 第7篇

逝者如斯,不舍昼夜,两次春去春又来,岁月稍纵即逝。此时,回头想想这段短暂的求学路,时而喜悦,时而惆怅。在这个美丽的校园里,原本天真幼稚的我如今已蜕变成一个睿智、沉稳的青年,感谢命运的安排,让我有幸结识了许多良师益友,是他们教我如何品味人生,让我懂得如何更好的生活!人生处处是驿站,已是挥手作别之时,在此,向所有帮助过我的人献上我最诚挚的谢意!

“饮其流时思其源,成吾学时念吾师。”至此论文完成之际,谨向我尊敬的导师王教授致以诚挚的谢意和崇高的敬意。非常幸运能够成为您的学生,在这短短的两年里,聆听着您孜孜不倦的教诲,感受着您严谨进取的治学精神和乐观向上的生活态度,我不仅体会到知识与研究的魅力,也学会了许多做人的道理。感谢您从本研究开始一路指导至论文的完成,正是因为您思路清晰、反应敏捷,学术态度清新而开放,才使我的毕业论文有了极大的写作空间。您的悉心点拨,耐心引导,常让我有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。”的感觉。毕业在即,在此谨向您表示我最衷心的感谢,同时,祝您工作顺利,合家欢乐,身体健康,一切安好!

另外,还要感xx老师及人文社会科学学院其他老师。各位老师道德与学术并重,宽容博大的胸襟、谦逊朴素的为人,令我如沐春风,倍感温馨。永远难忘老师们所传授的各种心理学理论知识和技术,永远难忘老师们在个人人生观、世界观上的引领和指导。数载教诲,师恩难报,我在这里各位老师鞠躬致谢!

“可怜天下父母心”,在我告别学习生涯之时,请容许我向我最爱的家人表示诚挚的谢意,想到他们,我总是感到温暖而安详。感谢我的爸爸、妈妈,正是因为有你们的鼓励和支持,才有了今天的我。你们的哺育之恩,爱护之情让我永生难忘。在我成功的时候,你们的笑容散发着幸福、满足和荣耀的光芒,照亮了我的前程;在我失败的时候,你们的眼神透露出理解、包容和鼓励的信息,让我意气风发,鼓足了勇气!感谢我的哥哥、嫂嫂和可爱的侄儿玮含,有了你们,我们这个大家庭更显热闹,亲切。感谢所有关心我,爱护我的亲人,祝福你们身体健康,万事如意!

小学教育专科论文 第8篇

课程结构与小学教育探讨

摘要:这篇文章主要介绍了课程结构的各个方面,课程结构就像一个大的框架,关键的是如何去合理使用填满它。

小学教育属于基础教育范畴中的一部分,也可以说小学教育是学生启蒙的重要阶段,那么一个合理的课程结构更显得尤为重要,在本文中分别阐述了我国以及国外发达国家在小学教育中课程结构现状及问题。

一个合理的课程结构不仅对学生有益处,对于全社会来说都有重要的影响,从它从一定程度上改变了人们以往单一的课程知识结构思想,开阔了他们的知识视野。

在查阅资料后结合个人观点分别总结了课程结构的合理与不合理性结构问题,并提出了相应的关于建设合理课程结构的建议。

关键词:课程结构;小学教育;创新

很多人往往认为课程与课程结构这两个词的定义是一样的,众所周知“课程”的定义是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

而“课程结构”是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。

虽然这两个词的定义不同,但这两个词却有着千丝万缕的关系。

因为有了课程,课程结构才会产生和不断的优化发展。

而在小学教育中,不同课程结构的设置会对教育产生不同的影响。

可想而知课程结构对于小学教育的重要性。

1我国课程结构在小学教育中的现状及问题

我国至建国以来,课程结构是一直在不断的摸索和改变。

我在查阅资料中也发现在全国大部分的小学中,课程结构的设置非常的单一化而且长期处于一种一成不变的状态。

在小学1—6年级中,主科这三门的比值大大的超过了其他课程的上课次数。

而美术、体育这些课程都被放在了不被重视的位置上,并且随着年级的增加,这些课程会不断地被三门主科所替代。

在大多数的小学中,德智课都被老师标榜为不重要的课,并且会严厉禁止学生在这些课程上太多的分散自己的注意力,因为都认为这些课程并不会对学生的学业有太大的影响和作用。

也是因为这种不正确的教育观念,以至于很多的小学生从小学开始就慢慢的被灌输德智课不重要的观念,到长大以后会在这些方面缺失很多的东西,会因为小学没有学到丰富的课程而导致学科综合性很差,严重的甚至会直接影响偏科。

在近几年,由于国家“德智体美劳”全面发展政策的大力提倡下,许许多多的学校逐渐开始关注那些曾不被重视所谓对学生没有作用的冷门课程。

并大力开展各种兴趣课供学生自主选择,也让小学生们重新体会到了丰富课程结构设置所带来的快乐。

2课程结构在小学教育中的地位及影响

在教育中,课程结构无疑是小学教育中最重要的框架。

在小学教育中,课程结构的合理性与不合理性也同时具有很大的影响,制定一个合理的课程结构首先最直接受益的就是学生,因为从幼儿园开始他们便开始初步进行学习,到了小学便是他们人生中的一个转折时期。

从小学开始所有的课程安排会直接影响他们以后的学习思维模式,一个好的合理的课程结构对于他们来说是多么的重要。

一个合理的课程结构不仅对学生有益处,对于全社会来说都有重要的影响,从它从一定程度上改变了人们以往单一的课程知识结构思想,开阔了他们的知识视野。

3到底什么才是合理的课程结构?

我们一直在探寻到底什么才是合理的课程结构?与其说探寻合理的课程结构,不如说探寻一种全新的课程结构。

学科上课比例分化不均的严重现象,使得学生一味遵从死板教育,我认为合理的课程结构是具有思维创造性的,它能够与小学教育完美结合,反映最新的社会科学和技术的发展趋势,选择教学倾向于接近学生的生活,在挖掘学习材料之间联系孩子的生活经验和学习内容,培养学习研究性学习能力和创新实践能力。

4对课程结构在小学教育中的一些建议

课程结构直接影响到培养对象质量规格的形成,在很大程度上决定着学生的知识结构和智力发展状况。

小学教育专科论文 第9篇

电大小学教育专科毕业论文

关键词:新课改;小学数学;教育教学;转变

1新课改的背景与要求

在当前知识经济时代与信息化社会的大环境下,原有的教育教学方式已经很难满足学生的发展需求以及我国教育事业的发展要求。尽管我国在教育事业发展方面取得了一定的成绩,但是我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。在该背景下,为贯彻《_中央_关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,教育部大力推进基础教育课程改革。新课改主要有六大要求,具体表现为:课程目标层面强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观;课程结构层面强调课程结构的均衡性与合理性;课程内容层面关注教学内容的生活性;课程实施方面要求提高学生主动学习的积极性;课程评价方面要求改进教学,促进发展;课程管理方面要求实现国家、地方与学校三级管理。

2新课改在小学数学教育教学方式的转变内容

加强对小学生心理的认识:新课改中明确提出,小学阶段的教育教学工作需要遵循小学生的心理特点。这是因为,小学阶段的学生年龄比较小,学习自制力较差,好奇心强,学习心理因素占据主导地位。因此,在小学数学教育教学方式的转变方面,需要结合小学生的心理活动规律来选择相应的教学方法,尤其是要从小学生的日常生活来选择相应的教学方法,从而更好地引导学生主动参与学习,提高学习效率,让学生能够从心理层面接受教师的教育教学。

合理激发学生学习的积极性:新课改中明确提出要改变传统的`教育教学方式,在实际的教育教学工作中要激发学生学习的积极性。传统的单一的教育教学模式显得非常枯燥,难以激发学生的学习兴趣,使得学生的学习积极性因此而受到相应的影响。由此,在新课改环境下,小学数学教育教学工作中需要采取新颖有趣的教学方式,改变传统枯燥单一的教育教学模式,增强学生的学习乐趣,从而不断激发学生学习的积极性,更好地提高小学数学教育教学质量。

注重个体差异,增强学生自信心:在实际的小学数学教育教学方面,往往会出现个体差异的现象。针对这些现象,新课改明确提出教育教学工作要关注个体差异,增强学生自信心。小学数学教育教育面向的是全体学生,每一位学生的家庭背景、所处环境、学习程度、性格特点各不相同,所以在数学学习方面、思考问题方面都会表现出不同。对此,教师需要充分关注这些个体差异,关注全体学生的发展,并积极鼓励和帮助学生从不同的角度思考问题,用不同的方法解决问题,以此来有效地增强学生的自信心。

3应对新课改小学数学教育教学方式转变策略

将生活的素材融于教学,营造让学生心动的课堂模式:小学数学教育教学工作并不是简单地将课本的知识传授给学生,而应该充分地运用生活实例开展教学。教师在日常小学数学教育教学工作中,需要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,体验数学。由此,教师可以为学生设置相关的购物活动,如让学生与家长利用休息的时间去超市购物,然后独立计算价钱以及购物之后钱的面值变化情况;如可以设置现场购物游戏,由两名学生扮演超市售货员,为其他同学提供相应的购物币,包括1元、5元、10元等,然后由这些学生到售货员处购买相应的货物。在买卖过程中,考验学生的计算能力,教师给予相应的指导。通过这些生活实例来将这些实例运用到数学教育教学课堂,可以让学生充分地感受到数学知识与生活的紧密联系,从而积极学习教师传授的教学知识。

合理的竞赛激发学生兴趣,让学生从心动走向行动:在充满竞赛的环境中,学生的学习积极性会得到相应的激发。结合新课改的要求,教师可以在小学数学教育教学中采取竞赛式的教学方式,以此来激发学生学习的积极性。如教师设计相应的数学计算题,设定解题的时间范围,由两个以上的同学现场解题,比一比谁算得快;教师可以将学生分为不同的小组,为每个小组设定不同的数学计算任务,然后让小组中的学生共同参与解题等。通过这些竞赛式的教学方式,不断激发学生的学习兴趣,让学生全身心地投入到数学知识的学习中去,有利于开阔学生的视野,激发学生的思维,从而进一步提高小学数学的教育教学质量。

适当的奖励激励学生,实现心动课程,塑造学生人格美:作为小学数学教师,在日常教育教学工作中,要客观全面地看待学生,尤其是要在关注个体差异的情况下,平等地对待每一位学生,积极对学生进行激励。教师可以根据学生的个体表现情况,设置不同的奖项,如成绩进步奖、学习效率奖、主动学习奖、方法创新奖等,通过这些奖项来实现对学生的激励。此外,教师还可以在课堂教学环节提供表现的机会与奖励措施,如精神激励与物质激励等,让那些有着不同的学习方法或是计算创新方法的学生现场示范,并给予相应的奖励,以此来不断增强学生的学习信心,提高教育教学效率,帮助学生更好地成长,掌握更多的学习知识。

4结语

小学数学教育教学工作在小学生的学习与成长中发挥着非常重要的作用,只有采取有效的措施,才能够更为有效地提高小学数学教育教育工作质量,发挥出其应有的作用。教师开展日常教学工作时,需要充分理解新课改的要求,并结合学生的实际情况来开展教育教学工作,以此来不断提高小学数学教育教学水平,帮助学生健康全面地成长。

小学教育专科论文 第10篇

摘要:随着经济的不断发展,人们的生活质量在很大程度得到了提升,食品安全成为人们关注的焦点。从近些年我国的食品安全问题情况来看,食品安全问题对人们的身体健康造成了很大的威胁,所以加强对食品的检验和质量控制就比较重要。主要就食品检验结果的质量控制进行详细分析,希望能通过此次理论研究有助于食品安全的进一步强化。

关键词:食品安全;食品检测;质量控制

引言食品安全是社会民生的基础保障,让老百姓吃上放心的食品才能够促进社会的和谐稳定发展。近些年食品安全问题相对严重,这就需要通过相应的措施进行应对,加强对食品检验以及对其检验结果的质量控制,充分保障食品的安全性。故此对食品检验结果质量控制就有着实质性意义。

1食品检验及抽样过程的质量控制分析

1。1食品检验内涵

食品的质量检验主要是按照某一食品执行的产品标准实施的符合性检验,然后出具公正性的检验报告,在检验结果方面对食品判定是合格或者不合格。对食品进行质量检验技术性比较强,同时也是对实验室能力水平的一种反映,而食品质量检验的`准确性就对食品企业的生存有着严重影响,所以这就需要加强对食品的安全检验结果的质量控制[1]。对每个检验的环节都要充分重视,保障检验结果的完整性以及准确性。

1。2食品检验抽样过程的质量控制分析

食品的检验过程是按照一定的程序进行实施的,首先是对食品的抽样检查,这也是检验工作的头道工序,抽样过程中要能够有代表性。具体的操作过程要结合不同产品在抽样前制定合理的抽样方案,并能够明确抽样的依据以及方法和地点等,抽样人员最少2名,要持证上岗,并填写抽样单,抽样单位确认后再进行签字和盖章,还要对样品进行确认[2]。加强对抽样人员业务素质以及道德品质的教育,抽样过程要坚持原则,也就是随机抽样的原则,通过对同批产品中上中下几个位置进行取样。

2食品检验过程质量控制及实验室误差质量控制分析

2。1食品检验过程质量控制分析

要充分重视对食品的质量检验中的质量控制,任何的检验分析质量控制都要建立在实验室基础控制上,只有通过专业化的检验设备才能保证食品质量的检验结果。要重视实验室的检验环节,首先在实验的环境层面,实验室的布局要体现出合理化,避免不同测试项目交叉污染以及相互感染。对于不同检验设备要按照检验分析在不同的环境中加以检验,对于实验室的空气要保持洁净,以及在温度和湿度层面也要加以重视,达到合格的要求才能有利于食品检验的准确性。检验人员要经过相关的培训以及持证上岗,同时也要能熟悉产品的标准和标准当中所规定的检验方法,自身要有相应的检验经验,严格按照检验标准进行实施[3]。在检验过程中需要做平行试验,超差时就要重新进行检验,同时还要做空白试验,在微生物的检验过程中相关人员要对检验的整个过程保证是处在无菌的状态中。在对检验中的仪器设备的要求上也要能充分重视,要选择标准中必备的检验仪器设备,在精度上也要能满足检验标准规定的相关要求,所以仪器设备的自身精确度以及检验性能对食品安全检验结果就有着比较重要的作用。例如在天平以及酸度计和恒温培养箱以及电热鼓风干燥箱等检验设备都是必备的,对这些设备还要进行及时的检查维护,保障其运行的正常性,使其能够达到相应的标准。

2。2实验室误差质量控制分析

实验室的误差质量控制层面要得到充分重视,之所以对食品质量进行控制,就是要获得准确的检验结果,由于各种影响因素,所以就会出现实验室误差。这些误差也是多方面的,其中有系统误差以及偶然误差等。从系统误差层面来看主要是分析操作中的一些经常原因使然,而在对食品重复检验分析中会重复表现,在对分析结果的影响上是相对比较固定的,这一误差就能够通过相应的措施减少[4]。这些误差主要有方法误差、仪器误差、试剂误差和操作误差等几个层面。在偶然误差层面存在的问题,这一误差也被称为是随机误差,是测定值在受到各种因素影响下随机变动所造成的误差,主要体现在环境温度以及湿度和气压等方面因素的影响。对这一类型的误差进行消除主要就是针对性的进行应对,而最后的检验结果的质量控制层面就要能够增加平行测定的次数,以消除测定中的系统误差。

3结语

食品安全是保证人们身体健康的重要内容,所以要有效保障食品安全,充分重视到食品安全隐患的危害,通过多种方式对食品实施检验,在检验的结果上也要得以保障。

参考文献:

[1]_。如何提高产品质量检验结果的准确度[J]。品牌与标准化,(16)。

[2]刘华。如何提高食品检验结果的准确度[J]。价值工程,2014(6)。

[3]杨邦忠。浅谈食品检验结果及质量管理[J]。中国新技术新产品,2014(1)。

[4]刘学敏。如何提高食品检验结果的准确度[J]。科技资讯,2014(31)。

小学教育专科论文 第11篇

电大幼师毕业论文

摘要:钢琴基础是学前教育专业必须要学的一门专业技能课,但是现在钢琴基础课堂的教学方法存在一些弊端,忽略了这门课的专门性,即其是针对幼儿教学展开的一门技能课,从而可能导致难以培养优秀的幼儿教育者。这时教师就应该合理安排教学内容,创新教学方法,增强学前教育专业钢琴基础课程教学的实效性。

关键词:学前教育;钢琴基础教学;钢琴教学;教学方法

中等职业学校学前教育专业的部分学生经历过一个尴尬的局面,即,在上中等职业学校前没有接受过正规的音乐教育,音乐课只是跟教师学唱过几首歌,乐理知识方面一片空白。在中等职业学校后,面对这种局面有一些人可能就放弃了认真学习的想法。但是这还不是主要原因,最主要的原因是教师在钢琴基础课堂上忽略了这门课的开设是为培养幼儿这一目标准备的,还有教学理念、内容、方法老旧,这些都是造成钢琴基础教学实效性不高的原因。本文将举三例关于改进钢琴教学的教学案例,为增强学前教育专业钢琴基础教学的实用性提供借鉴。

一、有针对性地设计教学内容

学前教育的教学中,教师应该有针对性地设计教学内容,从而达到增强学前教育专业钢琴基础教学实效性的目的。现在所排列的课程内容,往往忽略了学前教育钢琴教学中应该具有的实用性特点,使学前教育专业的'学生毕业后不能很好地适应教授幼儿的工作。教师应该根据幼儿的身心特点来安排教学,多教授一些幼儿平常熟悉的乐曲,增强学前教育专业钢琴课的实用性。

例如,在学习《高等院校学前教育专业“十二五”规划教材:钢琴基础教程》这本书时,因为这本书是“十二五”规划教材后新改的教材,是比较符合幼儿教学特点的,在教授这本书时教师应该简略对《威廉退尔序曲》这类乐曲的学习,应该多教授一些儿童熟知的歌曲,而且不能按部就班地让学生谈教程、谈复调,练技巧,追速度,这样做并没有实用价值,而且浪费时间。应重点教授幼儿熟知或节奏欢快的儿歌,如《欢乐颂》《新年好》一类的歌曲,达到实用的效果。根据幼儿音乐教育的特点设计教学内容,从而为以后从事幼儿钢琴教学工作打下坚实的基础。

二、组织小组合作学习,加强学生学习能力

在近些年来的教学中,小组合作学习一直备受教师所推崇,这是因为小组活动能巧妙地解决学生参与率与资源分配率之间不均衡的问题,但由于教师在教学中没有很好地应用小组合作学习这种教学方法,所以近些年来并没有取得实质性的效果。在课程改革的要求下,学前教育专业的小组合作学习要培养学生的团队精神、探究能力,促使学生优势互补,从而提升学生弹奏钢琴的水平。例如,在学习《高等院校学前教育专业“十二五”规划教材:钢琴基础教程》中《基本节奏的练习》这一课时,由于这节课是由四小节组成,分别是全音符练习、二分音符练习、四分音符练习、附点二分音符练习。

教师分为五人小组,然后依次讲授这四个练习,之后教师让每组学生分别弹一下,教师指定掌握较好的学生当这一小组的组长,指导监督小组成员练习钢琴,并把小组成员练习情况反映给教师,小组成员之间也可以相互讨论学习,优势互补。进行组长监督指导和小组合作学习有效地提高了学生的学习效率,激发了学生的学习兴趣。教师也可以根据组长反映的情况,合理安排接下来的教学工作。

三、创设具体情境,促使学生准确找到定位

钢琴教育对有些学生来说是很陌生的,大部分学生在学习学前教育专业前还没有摸过钢琴,如果教师在学生还没有彻底熟悉钢琴前对他们进行钢琴教学,可能会打击学生学习钢琴的积极性,甚至可能会让学生放弃学习。学前教育的钢琴教育和音乐专业的钢琴教育有很大不同,学前教育专业的钢琴教育主要是为了将来从事培养幼儿工作所必需的基础技能,教师在教学中不能忽视这一教学目标。创设具体情境,一来可以让学生以最快的方式进入钢琴课堂中,二来可以让学生明确了解学前教育专业的教学目标。

例如,在学习《高等院校学前教育专业“十二五”规划教材:钢琴基础教程》中《儿歌弹唱》这一课时,由于这一课学习的是儿童歌曲,分别是《老麦克唐纳》《新年好》,在教授这门课时教师可以邀请一些幼儿来课堂上,可根据所教授的内容布置教室,如教授《老麦克唐纳》这首歌时,在教室中应该粘贴一些动物画像。同样,在教授《新年好》这首歌时,在教室中悬挂一些彩带。让幼儿参与课程,可以让学生在学习中观察幼儿在听歌时的状态,让学生近距离、更深刻地了解幼儿心中所想,有助于将来学生更好地从事教授幼儿这个职业。布置情境,可以让学生更快地进入课堂,提升学生的学习兴趣。

所以说,教师创设具体情境教学,既能提高学生的学习兴趣,又能使学生更好地了解幼儿的心理。总之,钢琴基础是学前教育专业所必需的一门专业技能,必须增强学前教育专业钢琴基础教学的实效性,为以后从事幼儿钢琴教学工作打下坚实的基础。教师要合理删选教学内容,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习。

参考文献:

[1]刘丽.浅谈如何提高学前教育专业的音乐教学质量[J].辽宁师专学报(社会科学版),(6):101-102.

[2]刘川.提高学前教育专业钢琴基础教学质量的策略[J].考试周刊,(14):164-166.

小学教育专科论文 第12篇

就我国的民事行政诉讼检察监督来看,刑事侦查与诉讼得到充分的重视,反而是民事行政则被看轻。检察机关对民事行政的检察监督长期处于弱化地带。尤其是在当今社会各类诉讼井喷化的大背景之下,司法部门对民事行政的检察监督呈现无力应对状态,没有达到民事行政诉讼活动的需求。检察机关对民事行政诉讼的监督工作相较于刑事侦查普遍存在滞后现象。因此,建立一套独立的,专属于民事与行政诉讼的检察监督机制,十分迫切。

一、从规范现有体制着手,促进民事行政诉讼检察监督体制独立化发展

我国宪法将民事行政诉讼的检察监督工作交予检察机关,是其工作中的一项重要职责与职能。通过调解、审判,保证司法对诉讼双方公平,保证侦查过程无违法偏私行为发生。

就实践方面来讲,我国的检察机关在处理民事行政诉讼检察监督时,并未将民事与行政这两类实际区分开来。然而,无论是在监督的对象、方式和功能方面,二者均存在很大的区别,不可归为一类。从我国司法部门所受理的行政诉讼案件数据来看,在至一年的时间内,发生数百起民事行政案件,而真正得到检察监督的,所占比例不到40%。这也就说明了我国现阶段检察监督部门在民事行政类诉讼案件上的过大负荷,加重检察监督机关工作量的同时,也导致一些民事行政诉讼案件无法真正受到检察和监督。再有,我国检察机关在民事诉讼案件的受理比重上要远大于行政诉讼案件,行政诉讼案件得不到足够的重视,也属于检察机关工作职能的缺失。而且,就本质上来讲,在处理民事诉讼案件时,检察院与法院之间存在固有矛盾,此种矛盾不利于民事诉讼案件监督机制的有效开展。因此,针对我国民事行政类案件的检察监督体制,必须将民事诉讼案件与行政诉讼案件区分开来,以促进其独立化的发展方向。

二、比较行政与民事案件的法定检察监督机制,促进独立化发展

在我国相关法律中有明文规定,人民检察院无论是对行政诉讼案件还是民事诉讼案件,都拥有同等的监督权力。且两种检察监督体制在细节上存有一定的差别。通过对不同监督体制的分析,将二者分开处理,是促进检察监督机制独立化发展的重要手段。

从监督对象上看,检察机关对行政诉讼的监督主要是以行政单位为监督对象,不对当事人进行监督活动,控诉双方在地位上存在一定差距;而民事诉讼的监督对象,是对包括当事人在内的检察监督,且对当事人和整个诉讼活动都要进行监督检察。由此可以看出,相对于民事诉讼,行政诉讼在监督对象上,具有权力更大、涉及更广、难度更高的特点。

从功能定位上看,检察机关对民事诉讼的监督功能主要体现在,针对行使司法过程和权力的法院审判进行监督;而在行政监督功能方面,则除了履行监督职能外,还具有在审判过程中,保障原告与被告皆具备的独立行使诉讼权益。而由于行政诉讼案件的复杂特点,就法律方面来讲,检察机关对行政诉讼案件的监督更需肩负监督和保障职责。检察机关的法律监督不仅在于对人民法院审判活动和当事人诉讼活动的监督,还在于通过这样一种监督机制,将检察权能和审判权能统一起来,即以司法权之权威形成对行_的有效制约,进而实现对审判权和诉讼权的有力保障。

从监督方式上看,检察机关对民事诉讼和行政诉讼皆具有监督职责。在此过程中,检察机关可以以“抗诉”的形式来实行监督责任。就目前我国检察机关的抗诉而言,由于在行政诉讼案件方面,对检察机关行使抗诉权力上,对理由以及理由和理由之间的关系和适用范围都并未作出明确的规定,给检察机关就行政诉讼案件提起抗诉增添了难度,以致于检察机关常常运用民事诉讼案件的抗诉模式。从而造成在运用“抗诉”方式监督时,出现了形式混乱的局面。基于此,建立一套完善的行政案件“抗诉”模式,对促进检察机关工作效率和检察监督独立化发展而言,十分必要。同时,检察监督部门还应当注重于对新的监督方式的开发和创建,紧跟时代潮流,行使检察监督职能。

从诉讼原理上看,行政诉讼案件与民事诉案件存有本质上的差别。

二者在性质、特点以及运行原理上皆有不同。其中最本质的区别在于,民事法律关系的主体处于平等地位,而行政法律关系的主体地位则不具有平等属性,由此导致民事诉讼检察监督与行政诉讼检察监督具有不同的运行原理。其中,民事诉讼案件检察监督本质为,双方当事人在平等的诉讼身份下,行使民事诉讼活动;而行政诉讼案件首先在控诉双方的诉讼地位上就无法保障其平等地位。且行政诉讼案件的检察监督主要是对行政机关这个整体进行检察和监督,行政机关并不具有反诉讼的权益。

三、结论

我国检察机关在民事行政诉讼案件的检察和监督上,首先在法律上就有明显差异。然而检察机关却将二者放在了同一职能部门进行检察和监督活动。二者在监督对象、监督功能定位、监督方式和诉讼原理上皆存在不小的差异,从而易导致检察监督工作混乱的情形发生。

参考文献:

[1]潘威伟.行政诉讼检察监督与民事诉讼检察监督的比较研究[J].法制与经济(下旬刊),2013,(12):115-116,118.

[2]白建云.民事行政诉讼违法行为调查中的几个问题[J].中国检察官,2012,(5):.

[3]巩富文,田鹤城.民事行政检察监督关系论[J].人民检察,,(6):26-30.

[4]邰桂艳.行政诉讼检察监督的异化[J].湖北警官学院学报,,27(4):158-161.

小学教育专科论文 第13篇

中小企业分布广、数量大,其经济活动与人民群众的生活息息相关,是促进市场竞争和市场经济的基本力量。与大企业比较,中小企业以其组织成本低廉 经营方式灵活、组织成本低廉、转移进退便捷等优势更能适应当今瞬息万变的市场和消费者追求个性化、潮流化的要求,呈现蓬勃发展的良好态势。在包括发达国家在内的世界各国的经济发展中,中小企业都有着举足轻重的地位,发挥着不可替代的作用?。就经济发达的美国而言,中小企业占其企业数的95%以上,60%的劳动力在中小企业就业,实现全国销售总额的54%,占其国内生产总值的40%。随着经济的发展中小企业在我国的经济活动中,也起着不可能替代的作用。特别是在我国这样一个人口众多、地域辽阔、各地经济发展水平差别很大的国家,中小企业的发展更具有重要的意义。据统计目前我国中小企业约1ooo万户,劳动密集型出口产品和一些高新技术出口产品大多是中小企业生产的,台州地处浙东南沿海,作为全国民营经济创新示范区,中小型企业在其经济活动中,有着主体性的地位。台州目前有中小企业万家,总产值2500多亿元。48个工业制成品市场占有率全国第一,台州许多地方依托产品和专业市场,产业发展呈现出了块状聚集。如温岭的水泵和鞋业,椒江的医药化工,黄岩的塑料模具,临海的眼镜等。但是应该看到,随着市场经济的深入,台州中小企业由于受到多种因素的影响,其发展面临着空前的困难,其思想观念、技术装备、经营管理组织结构等方面都存在着严重的问题。为了使台州中小企业能够适应经济发展和市场竞争的需要,继续发挥其在国民经济中的重要作用,需要就目前的国内外经济景况和面临的市场竞争,对台州中小企业发展的战略目标和战略方向进行分析讨论。

1、战略目标及其与发展方向的关系

台州中小企业的战略目标与发展方向必须符合市场经济的发展规律,制定的

战略目标与发展方向必须一致,目标应该为方向而服务。有针对性的为台州中小企业发展中存在的瓶颈提出发展方向,继而制定出相应的战略目标。

2、战略目标

台州中小企业发展的战略目标就是对中小企业的战略定位,这种定位既要成为台州中小企业的追求目标,起到引导台州中小企业发展的作用,又要使其在运行过程中通过努力实现并能推动台州中小企业的逐步发展,是运行过程中的动态目标 。就其目标而言.既要与我国国情相符台,又要与台州中小企业发展的现状相统一;就其动态来看,还要与加入WTO后的世界经济形势相统一。通过研究我们认为台州中小企业的发展主要应实现以下三个方面的战略目标:运行状态支持目标、中小企业运行结果目标、社会效益目标。

运行状态支持目标

这主要是从外部环境来讨论台州中小企业发展的战略目标。企业的发展是一个动态过程,必须在一个有利于其发展的大环境系统中才能成长壮大。特别是台州中小企业,在总体上还存在着‘低,小,散’的弱点,与大型企业相比在技术,品牌,市场网络等方面表现出明显的弱势。对竞争力的影响越来越大。由于它们是一个弱势群体,更需要系统环境目标的实现才能达到自身运行的结果目标和社会效益目标。因此,运行状态支持目标就自然构成战略目标中最重要的目标之一。而具体要达到以下几个目标。

政府扶持到位 政府的政策扶持是一个关系到台州中小企业发展方向和系统目标能否实现的`首要问题。由于台州中小企业资金缺乏、人才短缺、技术落后,很难与大企业相互抗衡,也由于自身条件的限制无法获得发展所必要的资金、人才和技术,这就要求政府对其进行必要的扶持,创造良好的外部环境。政府扶持政策到位目标体现在政府观念的到位、政府身份的到位、政府扶持政策的到位。

(1)政府观念的到位是指政府应改变自己的观念,认识到大中小企业都是社会主义市场经济中平等的一员,都能为国家的经济发展和社会稳定做出各自的贡献.并且大中小企业是一个不可分割的整体,这种规模结构的形成过程是既定约束条件下资源的配置过程,它们相互依存、互相协作、互为补充、共同发展,都应给予同等的政治地位和经济地位,而不能只重视大企业,忽视甚至歧视中小企业。

(2)政府身份的到位是指政府在促进中小企业发展的过程中以恰当的角色出现在中小企业面前,不能超越其职权干预中小企业的生产经营。政府的行为应该是:代表和维护中小企业的利益;负责对中小企业的宏观指导、发展规划和发展产业指导;负责贯彻落实及督促和检查中央有关中小企业发展的文件的执行;推动服务体系建设,为中小企业创造良好的生存空间和发展环境等。

(3)政府扶持政策的到位是指政府制订的政策有利于中小企业的发展,政府运用政策的行为是间接管理而不是直接管理,是引导而不是行政干预。

社会服务到位由于台州中小企业的自我生存和发展的能力差,一般很难通过自身的努力来满足资金、技术和人才的需要以及实现信息、培训、市场、法律等方面的自我服务,故政府、社会中介机构都要采取措施,以便台州中小企业能为自身的生存和发展获得所必需的各种资源和信息。

(1)以行政区划为载体形成为中小企业服务的行政机构1)参与、帮助为中小企业服务的政策性中介机构。政策性中介机构是指那些由政府出资设立的实施特定政策意图、不以盈利为目的的中介机构,可设立提供长期贷款的融资机构、出口担保机构和免费为创业者提供注册、信息服务的商会及社区机构 。2)根据市场需要由政府协助成立以盈利为目的的为中小企业服务的金融、投资、咨询、信息、培训等机构 。

(2)以社区为依托,以民间投资为主体(政府适当资助),建立中小企业综合服务组织,形成全国中小企业服务体系,为中小企业提供资金融通、技术创新、培训辅导、信息网络、市场拓展、合作服务。

.融资服务中介人到位中小企业发展中最大的难题是自有资金不足,而光靠自己的信誉和财产抵押难以筹集到企业发展所需要的资金,这就需要有为中小企业服务的中介人来协调银行和中小企业之间的关系,鼓励银行更好地为中小企业服务。中介人可以是中小企业工会组织的代表团和中小企业贷款担保公司。通过他们的努力工作,使中小企业与银行之间的关系更为紧密,帮助中小企业打通筹集资金的渠道,增加金融机构对中小企业的资金投入。

运行结果目标

这是从台州中小企业内部机制来讨论其战略定位。运动状态支持目标只是为台州中小企业的发展建立了有利的外部经济条件和环境,要从根本上促进台州中小企业获得长远的发展,台州中小企业自身还必须建立起良好的内部机制,做出适应市场有针对性的充分调整。加强企业内部管理,实现可持续性发展。具体要实现以下目标。

增加数量台州中小企业的发展首先在数量上要得到较快的增加。为了充分发挥台州中小企业在地区工业化进程中的作用,在今后内应以每年15% ~2o% 的数量递增为益。

提高素质台州中小企业管理人员及从业人员素质偏低是一个普遍问题,既不利于原有企业的发展,也不利于新企业的创立。政府应果断采取措施,创造条件,帮助它们提高自身的素质,迅速改变现有这一状况。据台州中小企业调查资料显示,高层管理人员中,大专以上文化占,中专程度占,高中程度占。技术及专业管理人员的素质和数量也远远地偏低和缺乏。

结构合理台州中小企业在运行体系中结构矛盾突出,行业结构、产品结构、区域结构都不合理,这是使台州中小企业面临困境的重要因素,必须迅速突破。

我们必须分析结构不合理的原因,寻找矛盾的焦点,采取有力措施争取在2年时间内使三大结构矛盾得以解决,使台州中小企业的运行结构趋于合理。

理顺体制我国中小企业的体制矛盾主要是政企不分、政资不分。目前要解决的还是要使企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的市场主体。集体企业的体制矛盾是公司治理结构不合理。产权不明晰、激励机制和约束机制缺乏,使中小企业运行的效率低下,难以真正发展壮大,所以,政府应该采取不同的措施,帮助中小企业理顺体制,建立现代企业制度。

运行的社会效益目标

这是从中小企业产生的社会效益对中小企业的战略定位。作为市场竞争主体的中小企业必然会以利润最大化为其目标,但企业的盈利目标与社会效益目标是密不可分的。每个企业都追求利润最大化并不能实现社会财富的最大化,社会财富的损失反过来又会阻碍中小企业的发展,因此我们应以中小企业在运行中所产生的整体社会效益作为中小企业是否得到发展的标准。我国中小企业运行的3个社会效益目标是:增多财富、增加就业、城市化程度提高。首先,中小企业的成长,有利于促进就业,增加职工收入,这样可以避免社会资本过于集中,促进社会财富在社会成员之间的均衡分配,达到共同致富的目标。其次,随着社会财富的增多,人们会投入更多的资金用于投资创办中小企业,使中小企业不断强大,扶而产生更大的社会效益。最后,中小企业的壮大,就业人口的增加和人们财富的增加为城市的发展奠定了基础,而城市化程度的提高又推动中小企业的发展,二者互为条件,互相促进。

3、发展方向选择

作为中小企业发展的战略体系,缺少对战略方向的阐述显然是不完整的。本文中小企业的战略方向是在充分考虑中国国情、中小企业的特点及加入WTO给我国带来的机遇和挑战的基础上,为实现上述战略目标而对中小企业的发展提出的几个具体发展方向。

发展地域特色型中小企业在市场竞争El趋激烈的今天,只有具备特色的企业才会有生存和发展的空间 因此,培育和发展地域特色型企业是我国中小企业的主要方向。各地应按照市场、资源、劳动力优势,大力发展具有优势和特色的产业群体型企业,通过地域特色形成的产业能带动该地域形成产业群,促进地方经济的发展。

发展配套型中小企业配套型中小企业是指那些为国内支柱型大企业和国外大企业生产配套零部件的中小企业 中小企业为大企业生产配套零部件,可以更好的促进专业分工和社会资源的优化配置,避免了“大而全”“小而全”和重复建设。

发展科技型中小企业以各国的经验来看,科技型企业是中小企业发展较为成

功的企业,它在推动一国或地区经济发展中起到越来越重要的作用。我国应充分利用高校的科技人才优势,大力促进产、学、研联合,开发一批适合中小企业发展的科技成果,促进一批院士专家型中小企业,充分利用国内外高新技术改造传统产业,提高技术装备水平,提高产品的科技含量,提高资源的利用率。

发展就业型中小企业我国的工业不够发达,劳动力富余,就业困难失业人数的增加,会带来巨大的经济问题和社会问题,不利于我国工业化的推进 因此,要根据我国各地的特色发展一些劳动密集型企业,吸收富余、下岗职工和农村的剩余劳动力。同时还应重点发展社区(村)企业,这些企业立足本地,服务本地,科技水平要求不高,但生产廉价的商品,这也是就业型企业拓展自己发展空间的领域。

发展外向型中小企业中小企业是发展外向型经济的生力军,其发展可以产生几个方面的作用:① 加快我国对外开放的步子,使外界更多地了解中国,参与我国的工业建设;② 更多地利用外资和国外的先进技术、设备与管理经验;③ 带动我国出口企业的发展,为增加我国企业产品的出口创汇创造更好的条件;④ 使我国形成开放型经济体系+促进我国经济体制改革的深入和人们思想观念的更新 所以我国应充分利用加WTO的带来的机遇加快外向型中小企业的发展。

发展国有、集体中小型企业国有、集体中小型企业的发展不在于企业数量的增加,而在于质量的提高 提高国有、集体中小企业质量的重点是加大企业的改革力度,促进企业经营机制的转换,成为市场的竞争主体 为了促进我国中小企业的发展, 一方面我国应制定一系列政策措施,放松对它们的限制,让其有自由发展的内在机制和动力;另一方面要创造条件为其尽快减负,真正成为市场竞争中平等的一员。

发展社区服务型中小企业社区服务型中小企业是一类比较特殊的中小企业,具有一定的社会公益性.。推动社区服务型中小企业发展的首要条件是资金来源问题+这类企业的资金来源渠道有两个方面:一是来自政府的扶持性资金;二是来自社区内的共同集资。如果地方经济发展较快,社区服务型中小企业比较容易筹集到资金 只要企业的项目有发展前景,比较容易得到政府资金的扶持和居民的支持,通过共同集资的形式筹集到所需资本。

小学教育专科论文 第14篇

专升本电大毕业论文

浅析当代大学生学风建设与思想政治教育

摘要:培育大学生的优良学风,必须以思想政治教育为突破口和切入点,把思想政治教育与学风教育紧密结合起来,以学风的改善推动学生的生活作风、思想道德建设,最终达到了综合素质全面提高的目的,推进大学生全面成才。

关键词:学风建设 思想政治教育 学生工作

学风指的是一种精神风貌,是学习主体精神的体现,又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量,学生从一走进校门就受到它的熏陶,受其潜移默化地作用。学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题,优良的学风是提高教育质量的重要条件。加强学风建设,营造浓厚的学习氛围,切实提高教学质量和办学水平,促进高等教育的改革与发展,培养适应二十一世纪需要的高素质创新型人才,这是高校的历史使命。

一、新时期学风建设的意义

学风建设是高等学校教学基本建设的一项主要内容,也是高校学生思想政治工作的主旋律。党的_报告明确指出:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”为深化高校教育改革、全面推进素质教育、加强学风建设、培养高素质创新人才指明了方向。学风建设是高校深化教育改革、培养高素质人才的基础性工作。就培养人才而言,它渗透于学生全面发展的实践之中,其实质是教育引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风,形成“团结勤奋求实创新”的优良学风。学风建设是衡量学校工作的重要指标,是加强学生素质教育的重要措施,也是新形势下加强高校学生工作的迫切需要。

二、学风建设与大学生思想政治教育的关系

1.学风建设的主体是学生

从学生的学习作风建设来讲,学风是教与学过程中学生学习态度与学习行为的具体表现,归根到底体现为学生的主观治学态度和治学精神。因此,学风建设的主体是学生。要采取各种措施和通过多种载体,激发学生内在的学习潜力,调动广大学生认真学习的积极性,在学生中形成自我教育、自我激励、自我管理、自我约束的机制。

2.学风建设与思想政治教育在培养目标上是统一的

高校培养的高质量人才,不仅要有广博的专业知识和较强的实践能力,还应有较高的思想道德修养。学生思想政治教育工作的任务就是教育学生树立科学的世界观和正确的人生观,形成良好的思想品质,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学风建设的目标是营造优良的学风,使学生具有强烈的事业心和求知欲,具有刻苦钻研的顽强毅力,踏实严谨、实事求是的治学态度和理论联系实际的科学作风,具有勇于坚持真理、独立思考、大胆创新的科学精神,这些都是人才质量的重要内容。因此,学风建设与学生思想政治教育工作的目标都是培养高质量的人才,从这个意义上讲两者在培养目标上是有机统一的。

3.学风建设和思想政治教育工作在内涵上是一致的'

思想政治教育工作作为德育的重要组成部分,其思想性和政治性是毫无疑问的。而加强学生的思想教育,首先是理想信念、人生观和价值观的教育,而这恰恰是学风建设中最核心的本质和内涵,它反映了人的理想志向、科学态度和求实精神。要达到良好学风的标准,高校就必须加强对学生的思想教育,使学生热爱社会主义祖国,使他们树立科学的世界观、方法论,具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感,具有良好的道德品质和健康的心理素质,这些构成了高校学生思想政治教育工作的主要内容。因此,如果结合学生渴望成才的积极性,围绕高校育人这一根本任务开展学风建设,就为高校思想政治教育工作找到了一个有效载体。

三、以学风建设为思想政治教育的突破口推进大学生全面成才

把抓学风建设作为实施思想政治教育的载体,把抓学风建设作为开展思想政治教育的有力抓手和切入点,将思想政治工作渗透到育人的各个环节,克服思想政治工作缺乏针对性和实效性的弊端,避免了空洞说教。

1.以学风建设为突破口,把思想政治教育与学风教育紧密结合

良好的学风来源于大学生明确的学习目的、认真的学习态度、严谨的求学精神、科学的学习方法和强大的学习动力,也集中体现着科学的世界观、人生观和价值观。培育大学生的优良学风,必须以思想政治教育为切入点,把思想政治教育与学风教育紧密结合起来,教育学生明确学习目的,树立对国家、对社会的责任感。将思想政治教育覆盖到学生的入学教育、毕业教育、就业指导等各个环节,通过班会、形势报告会、座谈讨论会、个别思想交流、学生自我教育等多种方式把思想政治教育、专业教育、道德教育、心理健康教育落到实处。开展理想信念教育,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观、荣辱观,有重点、分层次地对学生进行长期教育,树立典型,弘扬正气,激发内在学习动力,使学习真正成为学生自主、自觉、自由的行为素养。

2.加强和改进学生的思想政治教育

要通过各种有效途径,切实推进思想政治教育工作“进公寓”、“进社团”、“进网络”,把学风、教风、校风建设结合起来,形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制,帮助学生树立远大理想,坚定信念,强化学习动机,这是建设优良学风的思想政治保证。

3.加强学生的专业思想教育

从新生入学开始,通过向学生介绍课程设置、专业方向、专业特色、参观专业实验室、邀请专业教师和社会名家做专题报告,使学生了解专业特点,充分认识学好本专业的重要性,树立牢固的专业思想,把专业思想教育贯穿大学生活的全过程,使学生把握社会生活对专业的需求和专业发展趋势,热爱所学专业。

4.建立约束机制和激励机制

约束机制能强化学生群体的学习行为,保证目标、措施的实现;激励机制能调动学生的学习自觉性、主动性,同时要注意激发学生学习的主人翁意识,增强学生内在的学习动力,提高学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,充分调动学生学习的积极性与主动性。

总之,学风建设是高校学生工作的主旋律,是深化教育改革、全面推进素质教育的重要措施,也是高等学校一项长期性的根本任务。学风建设是加强高校学生素质教育的必然要求,是高校学生思想政治教育工作的重要内容。通过上述三种举措,以学风建设为思想政治教育的突破口,推进大学生全面成才。

参考文献

小学教育专科论文 第15篇

一、我国寒冷地区建筑能耗现状

据资料显示,我国新增采暖能耗以每年6×109kg标准煤的速度在增长。我国北方城镇采暖人口只占全国人口总数的13。6%,但北方集中采暖地区的房屋建筑的建筑面积约占全国采暖房屋面积的50%,且每年有3~6个月的采暖期。在80年代末期,寒冷地区采暖能耗占到当时全国年总能耗的11。5%,占采暖地区全社会能耗的20%以上,在一些严寒地区城镇建筑能耗则高达当地社会总能耗的50%以上。因此,我国建筑节能中心工作首先是围绕着降低北方寒冷地区城镇的采暖能耗展开的。寒冷地区的建筑能耗主要是以供热为主,所以,建筑节能绝大部分是供热节能。

二、建筑物能耗消耗的途径

寒冷地区建筑物的能耗主要取决于围护结构的热传导和冷风渗透,建筑围护结构的散热量,往往要占采暖热耗的1/3以上,如果建筑围护结构具有良好的保温隔热性能,便可减少冬季室内传出室外的热量和夏季室外传入室内的热量,从而减少为维持室内舒适热环境提供的采暖和制冷能量。

建筑节能按围护结构界面划分主要包括墙体节能、门窗节能和屋面节能。如何改善建筑围护结构的保温隔热性,节约能源,开发和利用太阳能,保证人们生活在良好的环境中,是建筑设计中应重点考虑的。

三、寒冷地区建筑节能设计

笔者认为寒冷地区的建筑节能设计应着重做好以下三方面的工作:一是要从建筑物的规划设计之初进行节能控制;二是要发展高效的保温隔热材料,做好屋面保温隔热防止室内外热交换,从而减少建筑能耗;三是要控制建筑物的体形系数、选择适宜的朝向及采用合理的构造措施。下面将详细论述。

(一)建筑的规划节能设计

现在说建筑节能,人们往往只考虑建筑的构造、材料、围护结构的热工性能,而忽略了建筑规划设计创作阶段的节能控制。我们应该在设计之初将建筑设计创作与规划、构造、材料等方面进行综合考虑,从而全面提高住宅建筑的节能效果和建筑品质。

1、住宅选址与规划布局

国内住宅建筑多以小区形式出现,住宅建筑选址的好坏、规划的合理性是决定住宅节能设计的先决条件。住宅小区选址应根据地形特点,选择避风向阳的.朝南坡地或平原,避开迎风的水域岸边或容易形成风道的山谷、山顶等,因为冬季冷气流在凹地里易形成对建筑物的“霜洞”效应。

2、道路设计与小区通风

为使建筑单体争取更好的朝向,我们在设计初通常将小区道路的布局与用地结合布置。除施工便利、方便使用,道路也是整个小区的通风道。道路设计时应便于组织小区通风,并与城市、小区绿化空间结合,把新鲜空气引入小区,从而提高居住区内的小气候环境质量。

3、景观绿化设计

小区环境绿化要突出居住条件的均好性和共享性,为居民提供户外休闲、观赏和改善生态环境的绿化空间。景观绿化可以有效降低气温、调节湿度、防风抗风、改善通风质量,从而抑制热岛效应,改善住宅建筑外维护结构的热工性能。绿化应以绿植物为主,形成点、线、面相结合的完整绿化系统,形成良好适应气候特点的植物群落。

4、雨水收集利用。

在现代住宅的节能设计中,应建立雨水收集与中水利用系统,并使其用量达到总用水量的30%。一般住宅小区,屋面与路面面积之和约占地面面积40%,做好屋面和路面收集将是雨水收集的重要部分。屋面雨水收集主要是通过水落管将雨水收集引流,进入小区内中水处理系统。小区路面通常采用铺贴渗水砖和设置路面排水沟,这样雨水可以通过渗水砖和水沟进入小区的中水系统中,为小区的绿化灌溉和中水使用提供水源。

(二)建筑外围体系节能设计

建筑物耗热量主要由通过围护结构的传热耗量构成,其数值约占总耗热量的1/3以上,所以改善围护体系节能对于提高住宅节能设计有着深远的影响。住宅建筑围护体系的节能设计重点在其外墙、门窗和屋面三大部分。

1、外墙保温设计

(1)外墙节能构造

目前外墙节能的主要方式是采取复合墙,即在墙体不同部位设置高效保温隔热层,形成外墙内保温、外墙夹心保温、外墙外保温3种复合墙体。

(2)外墙内部保温

外墙内保温是用保温材料置于外墙的内侧,它的优点在于:对饰面和保温材料的防水、耐候性等技术指标的要求不高;内保温材料被楼板所分隔,仅在一个层高范围内施工,不需搭设脚手架,施工方便。

(3)外墙夹心保温

外墙夹心保温是将保温材料置于外墙的中间部位,内外侧墙均可采用传统的砖、混凝土空心砌块等,这些传统材料的防水、耐候等性能均较好,对内侧墙和保温材料形成有效的保护,对保温材料的选材要求不高,聚苯乙烯、玻璃棉、岩棉等保温材料均可使用。夹心保温墙施工季节和施工条件的要求不十分高,不影响冬期施工,近年来在严寒地区得到一定的应用。

(4)外墙外保温

由于对节约能源与保护环境的需求不断提高,建筑围护结构的保温也在日益加强,其中以外墙外保温的发展最为迅速。外保温墙体适用于有采暖和空调要求的工业与民用建筑,既可用于新建建筑,又可用于既有建筑节能改造。其对主体结构具有保护作用,有效避免了室外气候变化引起墙体内部温度变化,使结构主体寿命延长;有利于消除或减弱冷、热桥的影响;可避免室温发现较大波动;对原有建筑改造时,减少对室内的干扰;不占用室内空间,在二次装修时,避免对保温层进行破坏;增加了立面装饰效果;适用范围广泛,综合效益显著。   外墙外保温技术在国内已有良好的基础,特别是在北方寒冷地区推广应用中已取得了成效。因此应成为日后寒冷地区外墙保温的首选设计。

2、窗体节能设计

窗户是建筑外围结构重要的组成部分,也是外围护结构中能量损失最大的部位。一般住宅的外窗(包括阳台门)面积约占建筑面积的20%左右,其中通过外窗传热散失的能量约占建筑能耗的28%左右,通过外窗透气散失的能量占建筑能耗的27%左右。

(1)合理选择玻璃类型

玻璃是窗户中面积最大的组件。改进这部分的热工性能对整个窗户的节能性能有很大的影响。随着技术的发展和人们节能意识的提高,窗户玻璃材料发生了巨大的技术进步。从透明玻璃到有色玻璃、镀膜玻璃,从单层玻璃到双层玻璃以及中空、真空玻璃。使用节能型窗玻璃,是提高整个窗户保温性能的一大重要措施。目前节能效果好、具有推广价值的节能型玻璃有中空玻璃、镀膜玻璃等功能性玻璃。

(2)提高外窗气密性

如门窗框与墙间的缝隙可用弹性松软型材料(如毛毡)、弹性密闭型材料(如聚乙烯泡沫材料)、密封膏以及边框设灰口等密封。框与扇之间的密封可用橡胶、橡塑或泡沫密封条以及高低缝、回风槽等。

(3)选择节能的窗型

目前常用的窗型有外平开窗、左右推拉窗、固定窗、亮窗和上下悬窗,还有内开下悬翻转窗、上下提拉窗等。固定窗如果安装合理是气密性最好的,且造价低,但是在要求有良好通风的地方不能使用,故一般用于工业建筑中。安装了密封条的外平开窗、下悬翻转窗有适度的气密性,在开启时还有良好的通风性能,但开启时需占用空间。平开窗由上部固定扇和下部推拉扇组成,平开窗能移动的窗扇越少气密性相对越好。平开窗在窗扇关闭后,窗扇和窗框之间压条压得较紧,很难形成对流,节能优势明显。

3、屋面的节能设计

从保温原理来说,热气流是向上运动的,而冷气流则向下运动,屋顶可截住热气流使热量不散出室外,屋顶作为建筑的主要围护构件比其他界面更要起到保温、隔热作用,是建筑节能的主要部位之一。

屋面节能措施应主要选择密度大,传热系数小的保温材料,不宜选择吸水率大的保温材料,以防止保温层大量吸水而降低保温效果。北方地区经常采用的水泥珍珠岩、加气混凝土砌块及水泥聚乙烯苯板等保温材料上铺防水层方法,经过多年使用效果很好。

节能降耗是目前建筑业发展的趋势,寒冷地区建筑节能的主要途径就是要加强外围结构的保温设计,应用高效保温隔热材料并改进建筑构造。使中国建筑业不断走向可持续发展的道路,为创造节约型社会做贡献。

小学教育专科论文 第16篇

《英语课程标准》明确指出:小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基础。因此,在英语教学过程中,教师要努力营造良好的语言学习环境,激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件,作为辅助教学的现代教学手段和内容,其突出的作用,正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件,深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的,是其他教学手段所不能比拟的。

一、什么是计算机辅助教学

多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体,直接介入教学过程,为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字,声音,图形,图像,动画,视频为一体,密度高,容量大,直观性和趣味性比较强,而且不受时间和空间的限制,可以多功能全方位地虚拟真实情境,为教学提供互动空间,同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。

教师不仅要从思想上重视,还要不断加强对计算机知识的学习。例如,我在制作课件时,对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解,为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师,把这些在制作中遇到的问题一一解决 ,在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短,优势互补来提高课件质量。

二、计算机辅助教学的强大优势

心理学研究表明,兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣,注意力就会高度集中。因而观察细致,记忆深刻,思维敏捷,积极主动。计算机声像兼备,既直观又生动,能够引起学生浓厚的学习兴趣,能满足学生的这种心理需求,他们的兴趣就能大大激发出来。

多种感官的综合运用,产生整体效应。学习效率最高,视听并用的理解记忆率,远远大于光看、光听的记忆率。作为教师,我深刻体会,在教师使用传统的学具授课时,学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下,将多媒体教学深入每个教学点 ,让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现,学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中,即可用于课堂教学,也可用于课外辅导,他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。

如在教学 “Can I help you ?”这一语言时,通过计算机设计了几个情景:

⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。

⑵ 一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。

⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。

学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说,不仅熟悉了“Can I help you ?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说),它所表达的意思(怎么说),以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中,学生既要考虑所处的场合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ?”句型时,根据前面设计的情景,我们可以采用对话的形式,使学生自动联想以前学过的知识,如“Thank you ./Thanks.”和“You are welcome ./Not at all.”等句型和单词,并将它们用到现在的情景对话中。这样,学生不但学习了新知识,还复习了原有知识,更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合,让学生动起来、唱起来,使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所,调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性,组织他们投入自然、自由的语言交际氛围,使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。

三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果

多媒体课件能轻松创设各种环境,激发学生的兴趣,良好的导入新课。

一般来说,在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题,如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么,会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入,这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽,教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西,并逐步在以后的.教学过程中层层深入。因此,单元导入的好坏直接关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入,需要我们充分挖掘其相关的背景知识,创设相应真实的语言环境,方能紧紧扣住学生心弦,激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入,无非通过图片讲解,放录音对话,若由老师解释相关语言背景等方式,很难营造一种真实氛围。而利用课件,则可以多管齐下,向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境,为学生创设一个“摆脱母语羁绊,充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”,使之有身临其境之感,从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。

如PEP教材四年级下册《Is this your skirt?》 一课的导入,我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服,吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“Country Music”一单元,可利用音频播放一段优美的音乐如“Country Road”再配上一幅优美的田园风光,自然引出Country music 和country singer这一话题。再比如四年级下册有关天气《It’s warm today》一课,可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料,使学生切身体会到飓风的危害,将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式,都能积极激发学生学习欲望,主动参与到教学之中。

利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点

目前新的课程标准强调三维目标的生成,最基本的是知识与技能,在知识与技能当中需要教师去突破重难点。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好,一节课收效甚微。在传统教学中,一些抽象、难以用言语来描述的问题,通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点,能使抽象东西形象化,既突出重点,又能使难点化难为易,从而使学生对所学知识记得牢,兴趣盎然,增加美感。

小学教育专科论文 第17篇

《小学数学与素质教育》

摘要:实施素质教育是提高民族素质、实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革与发展的方向,小学数学教学中实施素质教育应注意的几个问题。

关键词:素质教育 思维能力 全面发展

小学数学是一门基础学科,如何在小学数学教学中全面贯彻落实素质教育,发挥其整体育人功能,笔者认为应注意下面几个问题:

一、制定科学合理的小学数学教学目标

实施素质教育,就要使学生获得全面发展,而教学活动也必然会对学生身心的每一个方面都产生影响,因为学生是以整体的生命投入教学活动的。

因此,小学数学教学的目标要全面,而不应只是局限于认识性目标。

新课标提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结构。

并在“前言”中指出:“从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族素质,具有重要的意义。

借鉴国外的经验,结合我国小学数学的教学实际,在制定小学数学学科的素质教育目标时,还应特别注意以下几个方面:

(1)发展学生探究和解决问题的技能。

当前世界各国都把解决问题作为数学课程的中心,作为数学教育的一个基本目标,在数学教学中摒弃过去那种只重视数学思维结果教学的做法,强化数学思维过程的教学。

要求教师为学生创设问题的情景,鼓励学生运用已有知识动手、动脑去探索、发现问题的答案,发展其探究和解决问题的能力。

(2)加强数学基本思想方法的渗透。

小学中渗透的数学思想与方法主要有:化归、组合、归纳、联想、集合、对应等。

这些思想和方法隐含在小学数学教学内容中,它们比数学知识本身具有更强的稳定性和更普遍的适用性,因而教师要充分挖掘这些思想,紧密结合数学知识的教学进行渗透。

这对学生理解知识,提高学生的数学素质是大有裨益的。

(3)培养学生的数学应用意识,数学发展到今天,其内容、思想、方法、语言已广泛渗透到自然科学、社会科学以及现代生活中,因而要重视培养学生的数学应用意识,从一年级起就应把数学知识的学习与实际应用结合起来,使学生能够运用数学的思想方法去观察、分析和解决生活问题,养成主动地从数和形的角度观察分析客观事物的习惯。

(4)培养学生的情感和意志。

华东师大叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力-论中小学教学改革的深化》一文中提出,课堂教学的目标不仅应包括认识方面的目标,还应包括学生的情感、意志、合作能力、行为习惯及交往意识与能力等方面。

她强调指出,这里提出的情感目标,并不是美国教育家布卢姆在目标分类中所提到的,仅以服务于认知目标完成为目的的情感目标,而是指教学应该促进学生情感体验的健康、丰富和情感控制能力的发展。

情感、意志等目标既有与认知活动相激发求知欲,训练思维的积极性。

思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。

所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。

例如:在一年级《乘法初步认识》一课中,教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。

由于有乘法意义的依托,虽然是一年级小学生,仍能较顺畅地完成了上述练习。

而后,教师又出示3+3+3+3+2,让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?经过学生的讨论与教师及时予以点拨,学生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......虽然课堂费时多,但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。

我们在数学教学中还经常利用”障碍性引入“、”冲突性引入“、”问题性引入“、”趣味性引入“等,以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动,这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。

在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中,还要善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。

再如,在学习”角“的认识时,学生列举了生活中见过的角,当提到墙角时出现了不同的看法,到底如何认识呢?我让学生带着这个”谜“学完了角的概念后,再来讨论认识墙角的”角“可从几个方向来看,从而使学生的学习情绪在获得新知中始终处于兴奋状态,这样有利于思维活动的积极开展与深入探寻。

二、转换角度思考,训练思维的求异性。

发散思维活动的展开,其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定向,而从多方位多角度--即从新的思维角度去思考问题,以求得问题的解决,这也就是思维的求异性。

例如,四则运算之间是有其内在联系的。

减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算,加与乘之间则是转换的关系。

当加数相同时,加法转换成乘法,所有的乘法都可以转换成加法。

加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。

如189-7可以连续减多少个7?应要求学生变换角度思考,从减与除的关系去考虑。

这道题可以看作189里包含几个7,问题就迎刃而解了。

这样的训练,既防止了片面、孤立、静止看问题,使所学知识有所升华,从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系,又进行了求异性思维训练。

在教学中,我们还经常发现一部分学生只习惯于顺向思维,而不习惯于逆向思维。

在应用题教学中,在引导学生分析题意时,一方面可以从问题入手,推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手,一步一步归纳出解题的方法。

更重要的是,教师要十分注意在题目的设置上进行正逆向的变式训练。

如:进行语言叙述的变式训练,即让学生依据一句话改变叙述形式为几句话。

逆向思维的变式训练则更为重要。

教学的实践告诉我们,从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练,将有利于学生不囿于已有的思维定势。

总之,从认知心理学的角度来看,小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征,往往表现出难以摆脱已有的思维方向,也就是说学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决,以至于产生错觉。

所以要培养与发展小学生的抽象思维能力,必须十分注意培养思维求异性,使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。

小学教育专科论文 第18篇

专科毕业论文

一、“双基础”教学模块

不同于其他高校的舞蹈专业,学前教育专业不仅需要培养学生的舞蹈技能,更重要的是要培养学生的创造和设计能力。所以在对学生基本素质和舞蹈理论文化课程结构和内容设置方面进行全面考虑的前提下,应重点放在开设幼儿舞蹈活动和设计课程,在有限的课时内使学生能够理解和掌握各类舞蹈的典型材料,从中获取设计和指导舞蹈教学与编排的创新能力。在此设想的基础上,我们可以设计一套切实可行的专业舞蹈教学中的“双基础”教学模块。

(一)舞蹈基础理论

舞蹈基础理论学习目前,学前教育专业的学生大多没有接受过舞蹈教育,他们在舞蹈知识方面几乎是空白。导致他们在接受舞蹈教育上有很大的困难。针对这一现状,我们必须在教学初级阶段专门的学习舞蹈教学的理论知识,了解舞蹈的基本技术条件与基本方法,掌握舞蹈创作的基础理论知识。

(二)舞蹈基础训练

舞蹈基础训练是培养舞蹈能力必不可少的重要基础。基础舞蹈训练对学生的肌肉能力、舞蹈技能和运动模式都有非常重要的作用。该专业的学生身体灵活性、兼容性和可塑性对比儿童时期弱,舞蹈课程安排比专业舞蹈院校少。因此,对学生的训练应降低难度的'要求,应坚持从浅到深的训练原则,尝试借用现代舞的训练手段作为切入点,并结合正确的姿势提供顺序组合运动,提高他们的身体柔韧性和运动协调性。

(三)学习儿童舞蹈知识与技能

学前教育专业的学生未来都将从事幼儿园教育的职业,因此他们的幼儿园教育的理论知识和技能的掌握显得尤为突出。在舞蹈教学中,我们特别重视对幼儿舞蹈知识的学习和掌握。具体做法如下:在学习民族民间舞时,鼓励学生大胆创建组合与舞蹈,通过课后作业组织学生设计儿童舞蹈活动计划并实施方案。这样就通过整个舞蹈教学过程,丰富了学生的舞蹈知识结构,提高了学生掌握儿童舞蹈知识的能力,为未来的舞蹈教学奠定了非常坚实的基础。

(四)少儿舞蹈教学能力的培养

少儿舞蹈教学应特别重视学生舞蹈教学能力的培养。舞蹈教学能力的培养是幼儿舞蹈教学模块的重要内容,其中包含设计、组织和指导幼儿园舞蹈活动等内容,我们应加强培养学生的创新意识,引导学生从发展的特点出发,在不同年龄阶段参加少儿舞蹈活动,编制小舞蹈项目,引导学生从特定的教育规范中开展舞蹈动作,结合理论和实践,提高学生组织舞蹈活动的能力。

二、教学手段多样性

幼儿教育专业的学生在知识和舞蹈技能方面存在不足,因此,教师要善于反思自己的教学,发展丰富舞蹈教学活动。

(一)教学手段的理念指导

初学舞者的年龄特征决定传统舞蹈教学以运动的学习为主,最佳的舞蹈年龄(11~12)阶段模仿能力强,理解能力弱。然而,高校学前教育专业的学生学习和理解能力很好,但创新能力却很弱。所以通过教学手段的理论指导,教学的重点是增强学生实践以及运用的能力。所以,教学中更多的通过讲解和演示,帮助学生通过正确的动作示范,理解舞蹈动作的标准要求,引导学生欣赏和体验运动的要领。

(二)准确的教学内容和相应的教学对策

小学教育专科论文 第19篇

小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性,使他们形成良好的语音、语调,发展语言的基本技能,培养学生初步运用英语进行实际交际的能力,为进一步学习英语奠定基矗因此,在英语教学过程中,教师要努力营造良好的语言学习环境,激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量,探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体课件,作为辅助教学的现代教学手段和内容,其突出的作用,正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。我通过制作并使用多媒体课件,深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的,是其他教学手段所不能比拟的。

一、什么是计算机辅助教学

多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体,直接介入教学过程,为完成教学目标而使用的一种教学手段。它集文字,声音,图形,图像,动画,视频为一体,密度高,容量大,直观性和趣味性比较强,而且不受时间和空间的限制,可以多功能全方位地虚拟真实情境,为教学提供互动空间,同时还能对学习者提供个性化学习服务。多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件。

教师不仅要从思想上重视,还要不断加强对计算机知识的学习。例如,我在制作课件时,对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解,为此也经常徒劳无功。后来我咨询了计算机老师,把这些在制作中遇到的问题一一解决 ,在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了。这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短,优势互补来提高课件质量。

二、计算机辅助教学的强大优势

心理学研究表明,兴趣是求知的先导。小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣,注意力就会高度集中。因而观察细致,记忆深刻,思维敏捷,积极主动。计算机声像兼备,既直观又生动,能够引起学生浓厚的学习兴趣,能满足学生的这种心理需求,他们的兴趣就能大大激发出来。

多种感官的综合运用,产生整体效应。学习效率最高,视听并用的理解记忆率,远远大于光看、光听的记忆率。作为教师,我深刻体会,在教师使用传统的学具授课时,学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手段的下,将多媒体教学深入每个教学点 ,让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现,学生真正成为学习的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中,即可用于课堂教学,也可用于课外辅导,他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。

如在教学 “can i help you ?”这一语言时,通过计算机设计了几个情景:

⑴小花狗到小猫的水果店去买苹果。

⑵ 一位少先队员帮助一位老爷爷过马路。

⑶一位游客到明珠大酒店登记住宿。

学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说,不仅熟悉了“can i help you ?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说),它所表达的意思(怎么说),以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中,学生既要考虑所处的场合,又要使所表达的内容前后连贯,也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“can i help you ?”句型时,根据前面设计的情景,我们可以采用对话的形式,使学生自动联想以前学过的知识,如“thank you ./thanks.”和“you are welcome ./not at all.”等句型和单词,并将它们用到现在的情景对话中。这样,学生不但学习了新知识,还复习了原有知识,更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合,让学生动起来、唱起来,使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所,调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性,组织他们投入自然、自由的语言交际氛围,使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。

三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果

多媒体课件能轻松创设各种环境,激发学生的兴趣,良好的导入新课

一般来说,在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题,如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么,会干什么、打招呼等等。这些话题都由每一单元的主情景图导入,这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽,教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西,并逐步在以后的教学过程中层层深入。因此,单元导入的好坏直接

关系着每一单元其他环节完成的好坏。但要做好导入,需要我们充分挖掘其相关的背景知识,创设相应真实的语言环境,方能紧紧扣住学生心弦,激发他们的学习兴趣及参与意识。传统模式导入,无非通过图片讲解,放录音对话,若由老师解释相关语言背景等方式,很难营造一种真实氛围。而利用课件,则可以多管齐下,向学生真实立体地展现所学语言的背景和使用环境,为学生创设一个“摆脱母语羁绊,充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”,使之有身临其境之感,从而激发学生兴趣而主动参与教学活动。

如pep教材四年级下册(is this your skirt?) 一课的导入,我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频。这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服,吸引学生的注意力。当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服。学生兴趣很高。当然不同话题的导入方式也不一样。如“country music”一单元,可利用音频播放一段优美的音乐如“country road”再配上一幅优美的田园风光,自然引出country music 和country singer这一话题。再比如四年级下册有关天气(it’s warm today)一课,可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料,使学生切身体会到飓风的危害,将其带入真实的情境之中。这些生动直观的导入方式,都能积极激发学生学习欲望,主动参与到教学之中。

利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点

小学教育专科论文 第20篇

【摘要】消费主义文化在现代社会中比较盛行,实际生活中消费主义文化已经对社会文化语境产生了一定的影响。在消费文化语境下,广播电视播音主持的语言也发生了一些变化,媒体语言以消费文化语境为中心实现了转变。新时期怎样实现广播电视的经济效益,这和播音主持的语言存在密切关系。鉴于此,笔者从消费文化语境下对广播电视播音主持的语言进行了一系列的分析与探讨,希望可以为相关人士的研究提供一些参考。

【关键词】消费文化;广播电视;播音主持;语言

播音主持语言是现代电子传媒文化发展出来的一种产物,作为一种交际工具,它是大众传播媒介的一种语言学行为,目的在于和受众进行交流。播音主持的语言不能是一成不变的,应该时刻处于变化发展之中,同时其内容和形式也应该与社会发展紧密联系,这时播音主持语言生存的主要前提。播音主持要想达到良好的语言传播效果,就要置身于消费文化语境下,这是达到良好传播效果的重要表征。基于此,下面从不同角度针对消费文化语境的广播电视播音主持语言展开进一步的分析和研究。

一、消费文化语境下播音主持语言的特征

1、消费文化影响着播音主持语言创作导向

从近年来我国广电行业的发展中我们可以看出,电视图像引领着人们的视觉,成为人们认识和了解世界的主要通道之一,“读图时代”的到来预示着其他符号作用的不断衰减。艺术走进生活成为新时期播音主持的主要趋势,但是这并不意味着大众传播就要依托人际传播而存在,陷入到人际传播的海洋中,而是使大众传播与人际传播的特点相接近,对人际传播中存在的不足进行弥补。艺术语言的语言化也是现在播音主持的主要特点,人际传播既要体现艺术化的特点,还要与生活水乳交融,这一点通过《鲁豫有约》的访谈中可以窥见,同时在何红梅新闻播报的从容舒展中也可以看出。

2、播音主持语言的商品化转型

商品的共同特征是以交换为目的,广播电视节的目的就是实现等价交换。为了使消费者不断衍生的需求得到满足,电视节目制作必须将受众作为接受的主体,进行产业化生产。播音主持语言的商品特征正是随着大传媒的消费属性而来的,因此,只有将语言置身于消费文化语境下,才能与社会、时代发展的潮流相符合,并做出相应的调整。近年来人们越来越重视有声语言传播的内容,重视播音主持人个性魅力的'展现。例如,虽然李静、戴军毫无有声语言表达功力,但是其平易、松弛的语言以及时尚化的气息显然可以为其争取了一大批的观众。

二、消费文化语境下广播电视播音主持的语言利用策略

1、文化策略

在现在的消费文化语境下,需要我们充分关注传统文化,消费文化是根植于传统文化之中的,广播电视播音主持的语言应该充分的从传统文化中汲取精华。不同民族都有属于自己的优秀文化,正是这些文化成为发展本民族的灵魂所在,同时这些文化也是民族精神的重要根基,所以,优秀的民族文化应该得到大力的弘扬。虽然很多优秀的民族文化得到了很好的传承,但是,还有大部分优秀的民族文化被人们所忽略。广播电视行业的主要作用在于引导社会公众文化的发展方向,利用广播电视节目,为广大人民群众传播积极向上的文化,进而使人们的精神可以受到启发。

2、情感表达策略

在播音主持专业教学中,都会对学生进行一些有关播音的专业训练,还会在学习过程中展开用声训练,专业教师对学生的要求是在声音中包含感情,利用自己的声音来表达出一定的情感。对播音主持专业的学生来说,最重要的就是在主持中投入感情,使自己的播音稿件成为传递情感的有效工具。同时,在播音主持的过程中,还要注意自己的情感,如果节目显得过于煽情,会给观众带来一种非常虚假的感觉,可信性大大降低。因此,只有在播音主持过程中把握好自己的情感,才能增强节目的真实性与可信性,这样节目才能得到长远的发展。

3、语言教育策略

播音主持人首先必须具有健康的语言传播观,充分重视对相关知识的学习,重视语言教育本身存在的特殊意义。语言的本质是交往,哪怕只说出了一句导语,那也意味着一种行为得到了实施,这种行为可能会为观众的心理造成一定的影响,还可能转化成为一种行动,因此,一定要做到三思而后行。1967年美国语言学家格莱斯曾经在哈佛大学的演讲中提到了“合作原则”,主要包括质、量、关系及方式几大准则。在各种准则中,礼貌原则都占有首要地位,具体包括赞誉、慷慨、得体等多方面原则。中国历来倡导“和为贵”的观念,同时与人为善也是全体国人的群体无意识表现,这些都为播音员主持人的语言提出了得体性的需求。得体的语言表达不仅可以增强可信性,同时也符合我国传统社会学及民俗学等理念。

三、结语

广播电视播音主持的语言体现了一种人文精神,它需要与社会、时代的发展节奏保持同步,播音主持选择怎样的语言表达方式或者怎样的语气,都要注意与目前的消费文化语境相结合。在现在的消费文化语境下对广播电视播音主持的语言加以研究,分析大众对节目的要求,对节目公益性的发挥非常有利,这样才能得到更加长远的发展。

【参考文献】

[1]李颖.广播电视传播功能演进视域下播音主持创新路径初探[J].视听纵横,,(4):71-73,1.

[2]李艳秋.电视播音主持在现代传媒视角下的艺术要素分析[J].西部广播电视,,(7):89,91.

[3]单辉.当代电视播音主持业务发展趋势分析[J].贵州工业大学学报(社会科学版),,(3):173-175.

小学教育专科论文 第21篇

一、电算化会计系统下内部控制特点

1.数据处理的集中性使内部控制程序化。

2.电算化会计系统运行的复杂性使内部控制的范围扩大。

3.内部会计控制的重点发生了变化。

4.计算机的使用增加了控制舞弊、犯罪的难度。

二、电算化会计系统下内部控制面临的问题

1.身份识别与权限控制的问题。

2.电算化的实施使得会计资料数字化,提高了内部控制的难度。

3.内部控制程序化使会计信息在处理过程中连续出现错误的风险加大。

4.网络环境的开放性使内部控制的难度加大。

5.管理制度不健全引起的管理风险。

三、电算化会计系统内部控制管理的内容

1.系统研发控制。

2.管理控制。

3.日常控制。

四、会计电算化内部控制的功能

1. 预防性控制功能。

2. 检测性控制功能。

3. 纠正性控制功能。

五、电算化会计系统内部审计制度管理

1.对会计资料定期进行审计,电算化会计账务处理是否正确,是否遵循《会计法》及有关法律、法规的规定,审核费用签字是否符合内部控制制度的要求,凭证附件是否规范完整。

2.审查机内数据与书面资料、实物资产的一致性,是否账表相符、账实相符、账账相符;对不符合要求、错误的账表要及时纠正和调整。账实核对是保证医院会计资料真实、完整的根本途径。

3.监督数据保存方式的安全性、合法性,防止非法删除、修改历史数据等现象发生。

4.对系统运行各环节进行审查,如:输入、输出、存档等,防止重复、遗漏和错误操作;针对薄弱环节进行有效控制,提高系统的安全性、可靠性。

小学教育专科论文 第22篇

农村电大毕业论文

摘要:

随着社会对人才学历层次的逐步提高,人们尤其是在职人员对学历的追求也不断升温。通过电大进修学历,以其可靠、便捷等特点备受青睐。毕业论文是学员毕业前的重要一环,也是学员倍感头痛的一关。毕业论文自准备至答辩完成,需要几个月的时间,更需要学员不断修改完善。虽然几经折腾,但毕业论文的整体质量却不尽如人意,、抄袭、拼凑等现象严重。毕业论文业已成为电大教学质量管理中的瓶颈,提升毕业论文质量已是一个刻不容缓的课题。

关键词:电大 论文 原因 对策

一、毕业论文质量不高的原因分析

1.学员思想重视程度不够。大多数学员报考电大的初衷不是提升自身综合素质,而是形势所迫或功利心所致。吸引力最大的是毕业文凭,而非真正学力。由此造成学员选择时只看学历层次,而不注重专业选择,专业只要容易通过就行。基于以上现象,我们可清楚地看到,学员主动学习的积极性不会很浓,对学习过程中的各项任务只是应付而已。毕业论文自然也是如此,很多学生认为毕业论文就是走形式、走过场,无需费尽心思,随便对付一篇就可毕业。

2.学员知识能力有限。报考电大的学员大多数是在职人员,平时工作较忙,学习的时间较少,精力也很难集中于书本,加之所报专业可能与先前所修的专业不符,即使专业相同很多知识也已经遗忘,这就给学员的学习造成障碍。两年半下来,所学的知识很肤浅,不扎实,写起论文来自然力不从心。

再者,学员对论文写作缺乏经验,缺乏选题经验,选题带有盲目性,普遍存在选题过大、过宽、过空的问题。有的学员生怕完不成规定的字数,一味追求大而宽的题目,造成文章无实实在在之物,泛泛而谈,蜻蜓点水,不深不透;研究目的不明确,缺乏针对性,选题脱离生活,脱离实际;选题雷同现象严重,观点、材料、结构大同小异。学员缺乏组织语言与驾驭材料的能力。不少学员写作中病句层出,错词不穷,不规范用语屡现,所写内容理论一大套,缺乏确凿的证据,即使有论据,也未注明出处或来源,无法辨别其真伪。

3.指导教师指导力度不够。指导教师年轻化和数量不足是导致毕业论文质量不高的客观原因。基层电大逐年补充新鲜血液,引进年轻教师,缺乏科研能力和论文写作指导应有的基本能力。再者,指导教师数量有限,一位教师通常一次指导十几个学员,精力不够。指导教师责任心不强与迁就心太重是导致毕业论文质量不高的主观原因。部分教师论文指导时责任心不强,指导粗浅、流于形式,评语空洞、无从修改,同时考虑到电大招生需求,任意放宽论文质量要求要求,迁就纵容。

4.管理考核有待明晰化。众所周知,论文写作这一环节往往被安排在最后一学期,学员进修期间很少甚至没有进行写作训练,写作能力缺乏或减退,无长远计划而临阵磨枪,势必影响论文写作质量。电大对毕业论文的过程性管理力度不够,学校对毕业论文的评定往往停留在字数、格式、文献、选题等表观因素,而对过程性管理及论文本身质量缺乏一套行之有效的方法,从选择课题、收集材料、调查研究、拟定提纲、撰写初稿、修改定稿到成绩评定,没有细致明晰的考核标准和指标。如此,势必影响论文评价,造成论文质量参差不齐。另外,论文保障条件欠缺,电大只为学员提供参考文献数目,而不提供书籍,学员更懒得去买,从网上东拼西凑而已。

二、提升毕业论文质量的主要对策和途径

1.加强领导,提高认识。论文质量不高的.根源是思想问题。电大、学员将毕业论文写作环节视作完成教学任务、顺利毕业的简单一环,缺乏对其重要性的充分认识。毕业论文应是电大对自身教学质量与学员学业水平的综合考核,它可映射出电大的教育教学水平、课程设置合理性、教师教学能力等内在问题。所以电大必须充分认识到其重要性,加强领导与管理,严格论文写作考核,进而促进学校发展。学员应站在为自身终身发展奠基的高度,不仅看重学历,更应注重学力,真正将毕业论文撰写视为锻炼提升自我的一个过程,不折不扣、高质量地完成。

2.抓好指导教师队伍建设。论文质量提升,指导教师队伍建设是关键一环。电大必须下大力气严格指导教师选拔机制,明确只有符合讲师以上条件,教学和实践经验丰富的教师才可担当指导教师,若校内资源不足,可选聘校外各界学术水平较高、科研能力突出并具有高级职称的人员参与,一定要保证指导教师责任心强、素质过硬,还要对选拔出的指导教师队伍进行有计划的系统培训,使其对指导业务驾轻就熟、得心应手。

3.细化指导,严格考核。毕业论文的撰写任务可尝试在学员开始修学后便布置下去,以便其长期积累、厚积薄发,对毕业论文的撰写要细化指导、严格考核,从选题、取材、调研、撰写、修改、定稿等每一个环节尽量做出详尽的指导细则以及严格的考核细则,保证环环落实、步步高质。

三、结语

总之,电大应积极采取有效措施及时制止毕业论文质量滑坡,思想高度重视,组建过硬的指导教师队伍,细化指导细则,严格考核制度,切实把好论文撰写质量关,不断提升电大学员毕业论文质量。

小学教育专科论文 第23篇

电大工程造价毕业论文

摘 要:建设工程造价的有效控制就是在批准的工程造价限额以内,随时纠正发生的偏差,保证项目投资目标的实现,以求在各个建设项目中能够取得较好的投资效益,能够成功实现项目造价控制目标。项目造价控制是集经济、技术与管理为一体的综合学科,只有做到各方综合平衡,才能取得成效。

关键词:

1,项目决策阶段的预结算

项目决策阶段预算的重要性

首先,决定项目在什么位置建设,这需要通过地区和地点的多次选择,选取建设地区,也就是要符合市场规律以及经济发展的需求。,这要依据各地的不同情况来决定选取建设项目的地区,建设项目的地点选择是否正确,将决定拟建项目的成功与否,这也会对工程产生的经济效益有关。建设基地的地理环境、交通环境等外在因素也将对建设项目有所影响,这都涉及了不少的费用问题。除了项目的位置决策,项目的建设规模也是非常重要的,也就是说项目投入使用的预期年份以及能够达到的生产能力情况或者使用效益,对拟建项目规模的合理性选择,可以减少建设生产过程中的很多麻烦,这对项目的成败关系重大,也就对投资水平有直接影响。

项目决策阶段预算的控制措施

在前期项目决策阶段,重要的是做好投资预测,这样才能降低从工程施工到竣工过程中的费用成本。

市场可行性分析 一切准备的材料,都要通过市场调研来进行论证,才能确保其准确性,要对项目所做的产品及其服务的市场情况进行可行性分析,要仔细斟酌此类项目的目前情况、市场前景、未来发展趋势等。通过市场调研,作出市场可行性分析报告,才能对拟建项目进行正确的经济价值评估,选择最符合实际情况的实施方案,这是项目建设中论证的关键。

1..3 技术与经济有效结合 过去,我国的工程建设总是出现技术与经济相分离的现象,经常是项目建设书由工程的技术人员提出,而投资估算却由不懂技术的财务人员进行预算,这就导致技术人员在没有经济理念的情况下制作项目建设书,财务人员则在不考虑实际情况的.前提下进行了造价预算,这就导致在项目决策阶段的造价不够准确,要想做到有效、真实的工程预算控制,那么工作人员在做出市场调研报告之后,要结合建设项目的真实情况,在项目功能和生产都满足要求的前提下,还要满足效益的增收。

2.设计阶段预算的重要性

工程设计阶段是对建设项目进行整体策划及实施手段的决策过程也是整个工程中对经济控制的关键环节,预结算对于设计方案的优化起到决定作用。在设计阶段的第一个步骤就是优化设计的方案,这是有效控制工程造价的方法之一。首先,业主要对即将拟建的工程设计任务对外公布招标通告,由通过资格审查的单位提交设计方案,业主可从多家设计中择优方案,这样既有利于投资设计的合理竞争,也有利于节省资金,降低设计成本,对项目的建设投资等方面均能有效控制。

另外,在选择设计方案时,还可以根据技术经济的评价方法,这种方法是指用一组特定的标准,对设计方案中的项目功能、工期及设各、材料、造价等多个方面进行综合能力评析,从中选出既满足建筑要求又节约成本的方案。通常是用投资回收期法、全寿命费用限值分析法等各多方面的因素进行评定,选择出技术上可操作、经济上较合理的优选方案。

设计阶段的造价控制

设计阶段是建设项目造价控制的关键与重点。尽管设计费在建设工程费用中所占比例不大,一般只占建安造价的1。5%~2%,但对工程造价的影响可达75%以上。合理科学的设计可降低工程造价10%以上。但在工程设计中,不少设计人员重技术、轻经济,任意提高安全系数或设计标准,而对经济上的合理性考虑得较少,从而影响了项目造价的有效控制。

开展限额设计以有效控制造价

积极推行限额设计,健全设计经济责任制。设计人员应熟悉和掌握建筑工程预算定额及费用定额,熟悉建筑材料预算价格,然后按项目投资估算控制初步设计及概算,再用初步设计概算控制施工图设计及概算。因此,各专业在保证功能及技术指标的前提下,必须制定双赢策略,合理分解和使用投资限额,融施工图设计和施工图预算为一体,把技术和经济有机结合起来。严格控制设计变更,以保证投资限额不轻易被突破。当前普遍存在着设计不精、深度不够的情况。这是增加工程造价的不确定因素。由于设计频繁变更,给工程造价控制带来一定的难度。依据开发经验和投资估算的要求,必须有效地确定设计限额(造价、三材消耗指标等),并建立奖惩考核激励机制。对哪个专业或哪一段突破了造价指标,必须分析原因,用设计修改的办法加以解决,克服那种只顾画图、不顾算账的倾向,变“画了算”为“算了画”。并利用同类建筑工程的技术指标进行科学分析、比较,优化设计,降低工程造价。只有在设计阶段切实做好工程项目建设的造价控制,才能为以后工程建设各阶段的造价控制打好基础,确保工程造价控制目标的实现。

3.招标投标阶段的造价控制

项目招标过程中的造价控制

工程招标投标包括设备、材料采购招投标和施工招投标两个方面,通过招投标便于供求双方更好地相互选择,使工程价格更加符合价值基础,进而更好地控制工程造价。开发商通过招投标选择施工单位或材料供应商,这对项目投资乃至质量、进度的控制都是至关重要的。

招标工作应遵循公平、公开、公正、诚信的原则。

3。3做好招标文件的编制工作

造价管理人员应收集、积累、筛选、分析和总结各类有价值的数据、资料,对影响工程造价的各种因素进行鉴别、预测、分析、评价,然后编制招标文件。

做好开标、评标、定标工作

首先要严格按照程序进行开标、评标、定标工作,评标应当遵循公平、公正、科学、择优的原则,招标人应当采取措施,保证评标在严格保密的情况下进行,任何单位和个人都不得非法干预,影响评标过程和结果。

合 理低价者中标

目前推行的工程量清单计价报价与合理低价中标,作为业主方应杜绝一味寻求绝对低价中标,以避免投标单位以低于成本价恶意竞争。所谓合理低价,是在保证质量、工期前提下的合理低价。

做好合同的签订工作

应按合同内容明确协议条款,对合同中涉及费用的如工期、价款的结算方式、违约争议处理等,都应有明确的约定。在签订合同的过程中,对招标文件和设计中不明确、不具体的内容,通过谈判,争取得到有利于合理低价的合同条款。同时,正确预测在施工过程中可能引起索赔的因素,对索赔要有前瞻性,有效避免过多索赔事件的发生。此外,应争取工程保险、工程担保等风险控制措施,使风险得到适当转移、有效分散和合理规避,提高工程造价的控制效果。工程担保和工程保险是减少工程风险损失和赔偿纠纷的有效措施。

4.施工阶段预算的重要性

施工阶段是资金投入最大的阶段,是招投标工作的延伸,是合同实施的具体化。加强施工控制,就是加强履约行为的管理。施工阶段造价控制的主要工作为:工程变更与合同款的调整;抓好过程管理,减少工程索赔;建立建设监理制,对工程质量、进度、造价进行全面控制;从技术、经济方面采取措施控制工程造价;控制建设工程价款的结算工作。

工程变更与合同价款的调整

作为业主方造价管理人员要做到事前把关,主动监控,严格审核工程变更,计算各项变更对总造价的影响,要尽量减少工程变更。从使用功能、经济美观等角度确定是否需要进行工程变更,减少不必要的工程费用支出,避免投资失控。如果必须变更,要严格按照国家和合同约定的程序进行,如果变更不可避免,应当尽快变更,施工单位应尽快落实变更。变更后的合同价款,首先应当考虑适用合同中已有的、能够适用或者能够参照适用的,其原因在于合同中已订立的价格是较为公平合理的。

从工程管理机制上建立健全投资控制系统

建立建设监理制,追求项目投资的有效控制。按照监理规定和实施细则,完善职责分工及有关制度,落实责任,从工程管理机制上建立健全投资控制系统。同时做好月度工程进度款审核,避免投资失控。工程进度款的审核,对经监理方确定的工程量,按合同约定的计价依据,套用材料单价及费用定额进行核价后支付相应的工程进度款。

5.竣工阶段预结算的重要性

该阶段是造价控制工作的最后阶段。根据合同、预算及费用定额、竣工资料、国家或地方的有关法规,认真审核工程款。以政策为依据,对送审的竣工决算进行核实工程量,落实联系单签证费用,使审核后的结算真正体现工程实际造价。

6.结语

综上所述,有效地控制工程造价,应从决策阶段、招标投标阶段、施工阶段和竣工阶段进行工程造价全面的进行,才能更加有效的控制工程造价。

参考文献

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